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PORTAL DA LÍNGUA PORTUGUESA - USP
Brasileiro: uma viagem diacrônica, São Paulo, Campinas: Editora da Unicamp, 1983. pp. 35-68. TORRES MORAIS, M.A. (1993) Aspectos diacrônicos do movimento do verbo, estrutura da frase e caso nominativo no português do Brasil. In Roberts & Kato (eds), 263-306.
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[DOC File]Projeto “Gramática do Português Falado
https://info.5y1.org/gramatica-portugues-brasileiro_1_317866.html
Projeto “Gramática do Português Falado “ Grupo “Gramática 1” (Classes de Palavras) Um roteiro “funcional” para o estudo das conjunções
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La ecología lingüística: a propósito del portugués brasileño
La ecología lingüística: a propósito del portugués brasileño. Luis Alejandro Ballesteros. Facultad de Lenguas – UNC. RESUMEN. En diversas ocasiones a lo largo de su historia, la lingüística se ha acercado a las ciencias naturales y ha adoptado conceptos propios de ellas.
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[DOC File]PROGRAMA E CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE DISCIPLINA
https://info.5y1.org/gramatica-portugues-brasileiro_1_8c3404.html
Investigar, à luz de fatores pragmáticos e textual-discursivos, fatos linguísticos que ocorrem nos níveis fonético-fonológico, morfológico e sintático do português brasileiro. PROGRAMA 1.
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[DOC File]Referências Bibliográficas - IME-USP
https://info.5y1.org/gramatica-portugues-brasileiro_1_bc9c81.html
SANTOS, R. S. Categorias sintáticas vazias e retração de acento em Português Brasileiro. Delta, n. 18 (1), p. 67-86, 2002. A fonologia fornecendo pistas sobre a …
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[DOC File]LÍNGUA PORTUGUESA I
https://info.5y1.org/gramatica-portugues-brasileiro_1_9cb052.html
Educação, Trabalho e Sociedade. Sistema escolar brasileiro - Estrutura administrativa do ensino. A Política educacional brasileira – reformas de ensino. A nova LDB, questões básicas (democratização do saber, autonomia da escola, qualidade de ensino). Currículo Escolar – Avaliação - Recuperação e promoção.
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Sintaxe do Português I – 1o semestre -2015 - USP
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. FFLCH-DLCV-AFLP. Sintaxe do Português I – 1o semestre -2015. Profa. Maria Aparecida Torres Morais. I. Objetivo: Levar o aluno a refletir sobre um conjunto de fenômenos sintáticos, do português brasileiro culto, falado e escrito, analisando-os e descrevendo-os, com base em instrumentos teóricos e empíricos.
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[DOC File]Das línguas africanas ao português brasileiro
https://info.5y1.org/gramatica-portugues-brasileiro_1_873c95.html
Assim sendo, o português brasileiro descende de três famílias lingüísticas: a família Indo-Européia que teve origem entre a Europa e a Ásia, da qual faz parte a língua portuguesa; a família Tupi, de línguas faladas pelo indígenas brasileiros e que se espalha pela América do Sul; e, por fim, a família Níger-Congo que teve origem ...
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[DOC File]Grammar: Articles - Administration
https://info.5y1.org/gramatica-portugues-brasileiro_1_586f65.html
– Eu não sou brasileiro. (Negative) I am not Brazilian. For interrogative sentences: Just change the “.” for an “?” (and, obviously, give the sentence an interrogative tone when talking): – Eu sou brasileiro? Am I Brazilian? In this lesson you will learn how to answer to the phone in Portuguese from the more formal to the more ...
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[DOC File]ead.ufsc.br
https://info.5y1.org/gramatica-portugues-brasileiro_1_df59d5.html
EMENTA: Refletir sobre práticas na escola que despertem no aluno sua capacidade de construir e verificar a validade de diferentes tipos de hipóteses, diferentes teorias sobre fenômenos gramaticais – fonético-fonológicos, morfológicos, sintáticos e semântico -pragmáticos - do português brasileiro contemporâneo.
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