ࡱ> ` /jbjb "ddF%3338J3T32V4V4"x4x4x4x4x4x4,Rkx4x4x4x4x4Rx4x4RRRx4x4x4RzTx4RR  &J4 ¿3xDb&t0pR&RD-33Denis McQuail: A tmegkommunikci elmlete Osiris, Budapest, 2003. 2005. szeptember 13. Tmegkommunikci elmletek 1. Bevezets Tmegmdia: a trsadalom minden tagjt elri. Szles kommunikcis eszkzk sszessge. Hatrai bizonytalanok j mdia: szemlyesebb, vltozatosabb, interaktvabb Hagyomnnyos jelentQsge nem cskken, csak vltozik Tmegkommunikci A trsadalom minden tagjt rinti komm.-os ramlsok Egyetemes hatkrq, nagyon npszerq s nyilvnos jellegq. Elmosdik a hatr a privt s a nyilvnos komm, valaminta tmeg s szemlykzi komm. kztt. ( nehz lpst tartani (a kurzus kerete sem tud teljesen) Mi adja a tmegmdia trsadalmi jelentQsgt? Politikai, kultrlis, gazdasgi letre gyakorol hatst Mediatizldnak ( mdin keresztl kzvettQdik Minden sszefgg a komm.-al. Klnsen a kzmdia ( llami tulajdon Politikai szerep Demokrcia lteleme Teret ad szleskrq vitknak, ismeretet s vlemnyt terjeszt Hatalomgyakorls eszkze: kormnyzati szereplQk hozzfrse Kultrlis szerep A trsadalmi identits s valsg meghatrozsnak legfQbb eszkze SzabadidQs krnyezetet nexusa Gazdasgi szerep Midagazat gazdasgi slya, piaci rszesedse Reklmok szerepe Elmlettpusok Ha nem trvnyszerqsgnek, hanem irnyadnak tekintjk az elmletet, akkor a tmegkomm. kapcsn 4 fle elmlettpus van: trsadalomtudomnyi normatv operatv s htkznapi elmleteket Trsadalomtudomnyi mdiaelmletek: A tmegkomm s  mdia termszetnek, hatsainak megllaptsa Rendszeres s objektv megfigyels A trsadalmi krdsektQl kezdve a szemlyesekig, mindennel foglalkozik Normatv elmletek  j trsadalom eszmjbQl indul ki ( hogyan kellene mqkdnie a mdinak Az adott trsadalom ideolgijaibl indul ki s ehhez alaktja a mdia intzmnyeit Plusz hatst gyakorol a tbb gazat s mdia kapcsolatra A normatv elmletek trvnyekben, etikai kdexekben, vitkban tallhatak Operatv mdiaismeret Gyakorlati tapasztalatok sszessge Pl.: hrek vlogatsa, kznsg megnyerse A mdiahasznlat htkznapi, vagy kzgondolkodsbeli elmlete A mdiahasznlat ltal szerzett tuds Erre alapozva kvetkezetesen vlaszthatunk a lehetQsgek kztt Fikci s valsg megklnbztetse (reklmon, propagandnk val tlts) Mint egy  mentlis mdiatrkpen , gy tjkozdhatunk ebben a vilgban A vlasz arra, hogy  mi a tmegkommunikci? , az, hogy  Aminek az emberek gondoljk A kurzuson a  trsadalomtudomnyos kzeltssel foglalkozunk Mdiaelmlet - trsadalomelmlet kapcsolata: Nehz elklnteni a kettQt egymstl A trsadalom s a benne lvQ folyamatok nem ltezhet kommunikci nlkl A tmegmdia megjelensvel ez mgsszetettebb lett Az egyes gazatok vezetQi mg nagyobb hangsly fektetnek a mdira A mdia elklnlt trsadalmi intzmny, azonban autonmijnak foka vitatott A mdia s a trsadalom kztti kapcsolat idQtQl s helytQl fgg ezrt az ltalnosts lehetQsgei korltozottak. A tudomnyossg azonban pont ezt ignyli A mdiaelmletet gyakran vdoljk azzal, hogy nem objektv, nem semleges Oka, hogy rtk-, s trsadalmi konfliktusorientlt Sokfle rtelmezs r rdek keresztzben van ( nem lehet rtkmentes A mdia/tmegmdiaelmlet a fejlett trsadalmakban alakult ki Szabad piac s vlasztsi demokrcia jellemzi Kvetkezmnyei NzQpontot hatroz meg a klnbzQ szerepeknek megfelelQen Minl jobban tr el ettQl, annl nehezebb alkalmazni a rszabott mdiaelmleteket s egyre negatvabb rtkelst kap A mdiaelmlet a nyugati trsadalomelmlet alapjain nyugszik ? legitimcijt a nyugati trsadalomban alkalmazott statisztikai kimutatsok adtk. A kvalitatv kutatsok csak alternatvk AlapvetQ szemlleti klnbsgek a mdiaelmletek kztt: 1. Kritikai vagy gyakorlati, alkalmazott jellegq megkzelts Kritikai: a mdia mqkdsi problmit, httert, rejtlyeit vizsglja s sszekapcsolja trsadalmi rtkekkel, krdsekkel Gyakorlati: a kutatst szorgalmazza, gyakorlati problmk javtsra irnytja 2. Mdiakzpont s trsadalomkzpont kzeltsek: Mdiakzpont: autonmit, sajtossgot hangslyoz Trsadalomkzpont: politikai s gazdasgi erQk ltal meghatrozott 3. A mdia s a tmegkommunikcis folyamatok kulturlis, eszmei, illetve anyagi szemllete mindkettQ lehet mdia, illetve trsadalomkzpont is. MdiaTrsadalmiKultrlisTartalomra s a szubjektv befogadsra figyel-A mdia a trsadalmi letben betlttt funkcija, -A trs.-i tnyezQk jelenlte a mdibanAnyagiStruktrlis s technikai vltozsok figyelseA mdia a trsadalom politkiai-gazdasgi s anyagi felttelek kapcsolata - ?osztlyklnbsgek Tmegkommunikci  tmegmdia: trsadalomtudomnyos meghatrozsok: Tmegkommunikci 1930-as vekben alakult ki ( nem tisztzott Legtmrebb Gerbner 1967-es defincija: Trsadalmi interakci zeneteken keresztl Tudomnyos kzgondolkozs szerint: tmeg=nagy mennyisg, kommunikci=jelentstads/rts McQuail szerint eszme, nem pedig valsg. Empirikusan kialakult valsg egy rsze Ha mgis van a valsgban, kiderl, hogy kevesb tmeges s determinlt. Tmegmdia-intzmny Fogalom, a mdiaszervzeetek s tevkenysgek sszessgre Plusz: formlis, informlis eljrs, mqkdsi szably, trsadalom ltal megszabott jogi s politikai kvetkezmny Technolgiatpus szerint tagoldik, idQben s orszgonknt vltozik FQtevkenysgk az egyni s kollektv ignyek kielgtse Informci, tudst terjesztse Mdiaintzmnyek fQ jellemzQi Minden informcikldQ s befogad irnyba nyitottak Kzrdekforml intzkedseik s hatsaik vannak Publiklsi tevkenysgk vgett nagymrtkq szabadsggal rendelkeznek (pol,kult,gazd sorn) Hatst gyakorolnak, de formlis hatalmuk nincsen A mdiaintzmnyben val rszvtel nkntes SzabadidQvel sszefgg, elvlik ktelessgektQl s munktl 2005. szeptember 20. A tmegmdia fejlQdse Azokra az eszkzkre utal, melyekkel rvid idQ alatt, sok befogadhoz lehet kommuniklni Lteleme a gondolkods s cselekvs szabadsga ( trsadalmi nyitottsg A nyugati eszmk s rtkek meghatrozk a tmegesen mediatizlt kommunikci kialakulsban ( hiszen technikai s intzmnyi felttelei is eredetileg nyugatiak A mdiumokat technikik, formjuk, mqsortpusai, mqfajaik, felhasznlsi lehetQsgeik, stb. Szerint lehet definilni. Hrlap (XX. sz.-ban vlt tmegmdiumm) Sokan a knyvet, mi a hrlapot tekintjk az elsQ tmegmdiumnak j trsadalmi, kultrlis s irodalmi kzlforma, mely megfelelt egy j osztly, a vrosi zletemberek ignyeinek ( hasznlatorientlt, eldobhat Ismrvei: Rendszeres megjelens, rucikk, tjkoztat ( vrosi kznsg a clcsoport Tpusai: Politikai sajt Feladata a mozgosts, tjkoztats ( Prtlapok Presztzs/elit/minQsgi sajt Vlemnyforml, objektv ( fejlett trsadalmi s erklcsi felelQssg Kereskedelmi hrlap Tmeglap, profitszerzs a clja, populizlt, knnyebb, szrakoztatbb zlet, fogyaszts s sazbadvllalkozs propaglja Olvasi alacsonyabb trs.-i csoportbl szrmaznak, mai megfelelQje a bulvrsajt, de az elitsajtra is hat Film djonsg, a szrakoztats eszkzeit folytatta: trtnetek, ltvnyossgok, zene, sznjtk, trkkk Nemzeti s trsadalmi propagandista hatsa is volt/van ( alapja a film realizmusa 3 idQszakra bonthat:  amerikanizlds az I. vh. utn, a tv megjelense, s a film elvlsa a mozitl Az utbbi ltal mr a kzszemremnek val megfelels httrbe szorulhatott Klasszikus korban mg az audiovizulis tecnika, nyilvnossg, nemzetkzi jelleg, trsadalmi ellenQrzs jellemezte Mqsorszrs Rdi, TV nagyfok szabadsggal rendelkezik(+ az lQads s az intimits hatalma Populris tartalomformk eredete: film, zene, elbeszls, hrek, sport Kezdetekben nagyfok hatsgi szablyozs alatt volt TV dntQ szerepet tlt be a modern politikban, hr-, informci szolgltatsban, szrakoztatsban, reklmozsban JellemzQi sszefoglalan: Nagyon sok s sokfle termkknlat, nagy hatkr, audiovizulis tartalom, komplex technika s szervezet, nyilvnos jelleg, s tfog szablyozs, nemzeti s nemzetkzi jelleg, nagyon sokfle tartalomforma. j elektronikus mdiumok Alapja a szmtstechnika digitalizcis folyamta ( brmely info, minden formban ua. hatsfokkal tovbbthat Az j tovbbtsi - (kbel,mqhold), valamint az j adattrol eszkzk hidat teremtenek a tmegkomm. s a magnkomm., illetve az amatQr s profi szfra kztt jfajta mdiumok: szmtgpes jtkok, virtulis valsg eszkzk nyjtotta kielgls s hasznlati md, a mdiumok csaldjba teszi Interaktv (szakt az egyirnysggal), hatalom a kznsg, nem a mdi, decentralizltsg Internet nll mdium: tjkoztat, rust, privtkomm,tmegkomm Sajtos technolgia s felhasznlsmd Az Internet: szmtgpekre alapozott technolgia, vegyes, nem kttt, rugalmas jellegq, interaktv potencil jellemzi, privt s nyilvnos funkcik, alacsony fok szablyozottsg, sszekapcsoltsg, sztkapcsoltsg. Egyre nehezebb tartalom s funkci szerint rendszerezni a mdiumokat ( de mg vannak hiedelmek Krdsek: Otthon, vagy mshol hasznljk? Nyilvnos vagy privt hasznlat, interaktv, vagy sem? TV: csaldi szrakozs mdiuma, trs.-i integrcis szerepe megmaradt. Egyszerre magn s kollektv Hrlap nem csak otthonhoz ktQdik, nyilvnos jellegq, egyni hasznlat Rdi magnjellegq nem kizrlagi otthoni, TV-nl individulisabb mdium j digitlis mdiumok interaktvabbak Korai nzetek a mdirl s trsadalomrl: A XX. sz.-t a tmegmdia elsQ korszaknak tartjk. Krdsei: A komm. eszkzk hatalma Trsadalmi integrci s dezintegrci Nyilvnos tjkoztats s dizinformls Mdia s trsadalmi vltozs krdse, Mdia mint bqnbak 1. A tmegmdiumok hatalmba vetett hit Hatkre s hatsai alapjn alakult ki ( I. vh elQtt, majd sorn a hrlapok hbors probagandra val felhasznlsa ( ha jl kezelik, hat a tmegre (Nmeto, Szovjetu.) A hatkony mdiahatalom 4 alapfelttele: Npessg nagy rszt rje el Terjesztett zenetek tern konszenzus Nmi hitelessg Befogadi bizalom Kommunikci s trsadalmi integrci Az elmlt veket (ill szzado(kat)) nagy trsadalmi vltozsok jellemeztk Gyorsabb, vrosi letvitelre vlts, tevkenysgi krk bQvlse A trsadalmi problmk gykert az elszemlyesedetlenedsben lttk USA-ban elsQ vtizedekben nagy bevndorlsi hullm mutatott az integrci s a szervzetett kommunikci fontossgra Negatv szemllet szerint a populris mdia negatvan hatott a trsadalmi integrcira, bqnzsre, stb. Pozitv szemllet szerint j tpus egysg, kzssg jtt ltre j demokratikus politikaa s trsadalmi reformmozgalmak tmogatsa A tmegkommunikci mint tmegnevelQ, tmegtjkoztat Felismertk, hogy tmogatja a kzfelvilgosodst, segti az lt.isk-eket, knyvtrakat Hozzjrul az info s eszmk terjesztshez, korrupci feltrsval(rdik20-30asban) Demokratikus sajt szerepe a vlasztjogosultak tjkoztatsban A mdia mint bqnbak Trsadalmi bajok idejn bqnbakknt kezelik ( egyben a problma megoldst is vrja A bqnzs, erQszak mdiban val brzolst trsadalmi felbolydulsokkal egyesti Egyben a pol-i tiltakozsok, terrorizmus, demokrcia hanyatlsa is megtallhat benne hatalma vgett A dominns elmleti s kutatsi paradigma kialakulsa A liberlis, ameriaki trsadalmat tartja j-nak demokratikus,liberlis,pluralista,rendezeti Ezen elmlet alapjn itltk meg a mdit, ahol a tjkoztats, mozgsts van a kzppontban, illetve a trsadalmat fenyegetQ veszlyek (bqn,etnikai,stb) Nemzetkzileg elfogadott, hogy az elmaradott vilgokat a mdia zrkztatja fel ny-hez (A korai kutatsokban mg a totalitrius rendszerekkel is szmolni kellett) A dominns paradigma elmleti gykerei a funkcionlis szociolgihoz s Shannon s Weaver infomcielmlethez vezetnek A kommunikci a trsadalom integrcija, folytonossga irnyba hat Az infoelm. A trs-i formban kldtt/kapott zenetetk klnbsgt felttelezi A tmegkomm forrs oldalbl hatkony kzvettQ: hrdets, propaganda,tjkoztats Mik a tmegmdia kutats fQ szempontjai? Mainstream szndkos (reklm,stb) s nem szndkos (bqn,stb) hatsval foglalkozik plusz az rtelmezst segtQ kutatsokkal (pl. Mdiaszervek vizsglata) Kutatsi mdszert tekintve a klasszikus kutatsi technikkra alapoztak Mentlis mrs s statisztikai egytt jnak bizonyult a hatsvizsglatra  injekcis tq vagy  bqvs lvedk : kzvetlen kapcsolat van a szndkolt s tnyleges hats kztt a tmegtrsban a hatalmi/pnzes elit felhasnlhatja a mdit sokan elutastottk ezt az elmletet Sokan kritizltk a modellt(lineris, oksgi jellege miatt(sokan ezrt hasznhatnak VevQk szemszgbQl nem vizsgltk a folyamatot, csak egyszerq modellt figyeltek A perszonlis, s zavar tnyezQket nem vettk figyelembe A manipulcit sem vettk figyelembe, azonan hipotzisek megfogalmazsra j volt Az alternatv paradigma- paradigmk Nem egysges, tbb oldalrl tmadtk Tbb fle brlat, pl:A dominns modell humanitst s rplQ mdiamodellt tmadta Problma, hogy a  j trsadalomkpet is mr sokan brltk ( alternatv trsadalmak 1930 Frankfurti/kirtika Iskola ( elnyom s manipulatv a tmegkomm 1950Mills:hatalmi s gazdasgi elit kisajttja mdit(szemlyes hl+vdhet Harmadik vilg kutati j alapot adnak j komm-os eszkz is ms alapot ignyel Lehetsges a rszletesebb elemzs, szemiotikai vizsglatok alapjn az aktv kznsg jelenlte, valamint a tmegmdia jval szervezettebb, struktrltabb Kavlitatv kutatsokat alkalmaztak mr inkbb Egysges alternatva nincs, csak kzs elemek rtksemlegessg, kritikai szemllet elutastsa Komm. tviteli modell elvetse Antideterminisztikus szemllet rtelmezQ nzQpont Kult,pol,gazdi fontos EgyenlQtlensgek, konfliktusok vizsglata Kvalitatv mdszertan 2005. szept. 27. A kommunikci ngy modellje 1. Transzmisszis, vagy tviteli modell A komm X mennyisgq info tvitelnek a folymata Tmegkomm vlasz a Ki mit mond kinek, milyen csatornn keresztl s milyen hatssal? Westley/MacLean modell j kommuniktor a trs s a kznsg kztt A komm nem tl clzatos, nem oktanak, hanem szakemberek tjkoztatnak nszablyoz folyamat. Nyitott, semleges szolgltatst nyjt, segti ms szervek munkjt Ok-okozati sszefggsek 2. Ritulis vagy expresszv modell Kommunikcit a megoszts, rszvtel, stb. kifejezsekkel trstjk Carey szerint az idQbeni fenntarts, nem az infokzls a fontos Kzssget egyesteni kell ( mqvszet, valls, szertartsok, nnepekben tallhat Az lvezete a lnyge McQuail szerint. Tbbrtelmq,szimblikus a komm Ezeket leginkbb kampnyoknl hasznostjk 3. A kommunikci, mint nyilvnossgra hozatal, kirakat s figyelem:  propaganda/reklm modell ( PUBLICITY FQ cl a figyelem megragadsa/megtartsa Cl a fogyaszts s a hrdetQk nvelse Ismertsg, arculat a lnyeg( rzelmek kivlta sokszor fontosabb a tartalomnl gy gondolja, hogy a kznsg idQtlts vgett hasznlja a mdit Mdiumok versengenek a figyelemrt Csak a jelen a fontos, hogy ott van e mdium elQtt 4. Befogadsi modell: a mdiadiskurzus kdols s dekdolsa Kritikai, szemiotikai, diskurzus elmletekbQl szrmazik Nem gy rtelmezik a befogadk az zenetet mint a kldQk Kommuniktorok kdoljk a szveget, manipullnak ( de a befogadk nem felttlen fogadjk el Hall a mdiamqsort egy rtelemmel br diskurzusnak tekinti, ahol mindenki a sajt kdjt alkalmazza Mdiazenet tja: az intzetbQl a meghatrozott ton eljut. Van szszerinti s rtelmezst segtQ rsze ( sorok kztti olvasqs EllenkezQjre is fordulhat az zenet (  bumerng hats j mdiumok  j elmlet? Elmleteket jra kell rtelmezni Az informci binrisan kdolt lesz ( mdiafajtk konvergencija Rgi technika ismrve: Szimbolikus tartam, nyilvnossg, professzionlis, brokratikus, szles kielgts, vlasztsi lehetQsget tart magban j technika ismrve Szimbolikus dolgok folyamatval foglalkozik Egyszerre magn s nyilvnos Nem professzionizlst s brokratikus Individualizlt, interaktv Tovbbi lnyeges klnbsgek: Brki lehet szerzQ, de a kiad szerepe vltozatlan Gyrts, terjeszts megvltozik( nincs tr s idQkorlt, kltsghatkony Kznsg nemcsak tmeg, hanem egyni, specilis hlzat rsze. Az informcis trsadalom A posztindusztrilis trsadalom egy fajtja ( nincs tisztzott fogalma Melody szerint komplex elektronikus informcihlzatokbl fggenek, s erQforrsaik nagy rszt inrormcis s kommunikcis tevkenysgekre fordtjk le Vannak akik a  hlzati trsadalom kifejezst hasznljk inkbb ( fggs miatt Alapja a technika Azonos clokra hasznljk, mint a rgi mdiumokat Hinyzik belQle a politikai dimenzi Az j mdiaelmlet fQ krdsei A rgi a hatalom, a trsi integrci,stb. A hatalom mr a hozzfrhetQsg krdsvel fgg ssze, s sszetettebb Az integrci: rgen a nemzetllam szerepe nagy volt, itt szinte nincs Nem tudni, hogy ez az j technika a vltozs mozgatereje vagy nem Tervezett-e a vltozs vagy nem? Egy  j mdiaelmlet lehetsges alapja Nehz a csatornt a tartamtl megklnbztetni, ill. a felhasznlstl. McQuail 4 fQ kategrit adott a felhasznls, tartam, kontextus alapjn szemlykzi kommunikcis mdiumok: mobil,e-mail. Privt tartam, a kapcsolat a fontosabb az zenetnl Interaktv jtk mdiumok: Computer,video,virtulis valsg eszkze. Interaktivits rme Informcikeressi mdiumok: internet, telefon,stb. interaktivits, rugalmassg, felhasznli autonmia Kollektv rszvteli mdium Internet-info megosztsa: video-,telefonkonferencia Kommunikcis jellemzQi az interkativits, autonmia, szemlyes kapcs, jtkossg Az j informciforgalom minti: Allukci ( kzpontbl, egyirnyba beszlgets ( chat konzultci ( peremhelyzetq egyn a kzponti adattrban keres infot regisztrci ( kzpont kr s kap infot a felhasznltl A fQ klnbsg rgi s j kztt a lehetQsgek j mdiumok trsadalmi hatsa Pol s kult. hatrvonalak jrarajzolsa Pol-i lehetQsgek talakulsa Nyilvnossg s annak ternek, valamint a kultrlis mintknak szttredezse     PAGE  PAGE 8 ,FYZ[wx()NtP R   v x   > @ b | ~ (*dfh  ÿÿ꿜ÿÿÿ hJ=I56hHhJ=I5hJ=IhJ=ImHsH jhJ=IhHhJ=I6h-8hJ=I5 h-8hJ=I hJ=I6hJ=I hJ=I5hHhJ=I6CJOJQJaJ"hHhJ=I56CJOJQJaJ hHhJ=IhHhJ=ICJOJQJaJ0,EF[wx)NPtR T $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $a$gdJ=I $a$gdJ=I$a$gdJ=I $a$gdJ=I . V > @ b  ~ *fh  *$a$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $a$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $^a$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I *8:^` ShijDHd   P¸skhHhJ=I6hHhJ=ICJOJQJaJhJ=IhJ=I6mHsHhASnhJ=I6 hf?hJ=I hJ=I6 jhJ=IhHhJ=I5 hHhJ=IhHhJ=I56hJ=IhJ=ImHsHhJ=IhJ=ICJaJmHsHhHhJ=ICJaJ h3hhJ=IhJ=I hJ=I5h3hhJ=I5**DVhd8bSj $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I  ^gdJ=I$a$gdJ=Iv FH lf r $a$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $a$gdJ=I$a$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=IPRlpVXJL$&BDQ R ! !p"v""""###$$$$$ %T%z%%%%&&&''&'('>'h?hJ=I5h?hJ=I>* hJ=I>*hHhJ=ICJOJQJaJh3'!hJ=I5hJ=IhJ=ImHsH hJ=I6 jhJ=IhhJ=I5 hJ=I5hHhJ=I5hJ=IhHhJ=I6 hHhJ=I:XLN&DR !p""#$$ $ & F a$gdJ=I $^a$gdJ=I $a$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $a$gdJ=I$T%%&'''&'$$If^`a$gdJ=I $ & F"a$gdJ=I $^a$gdJ=I $ & F!a$gdJ=I&'('>''(T(t````$$If^`a$gdJ=Ikd$$IflF #   t06    4 l4aT(V(d(()t```$$If^`a$gdJ=IkdT$$IflF #   t06    4 l4a>'V(d(((X)Z)) **6*7*p***(+3++++0001@1B1)2*22244445韔rjahJ=I5CJaJhJ=ICJaJhJ=IhJ=ICJaJmHsH$hJ=IhJ=ICJOJQJaJmHsHhHhJ=ICJaJ hHhJ=IhJ=I6CJOJQJaJhWi;hJ=I6CJOJQJaJ hWi;hJ=IhWi;hJ=I5 jhJ=IhjOhJ=I5hHhJ=I5hJ=IhJ=ImHsHh?hJ=I5hJ=I")))) **G**td\RREE $ & F"a$gdJ=I $a$gdJ=I$a$gdJ=I$h^h`a$gdJ=Ikd$$IflF #   t06    4 l4a**P++++,>---..../0p0001 $a$gdJ=I $`a$gdJ=I & F"gdJ=I & F"gdJ=I & F"gdJ=I $a$gdJ=I $ & F"a$gdJ=I $ & F"a$gdJ=I1B11A224455S66666888^99::l;< & F$gdJ=I & F$gdJ=I & F$gdJ=I $a$gdJ=I $ & F#a$gdJ=I $a$gdJ=I553646666666R8T8::::;j;l;;;;;<<<<t=v=Z>\>r>t>>>r??@"AcB{B|BBBF GH@IBI뽵또|hJ=IhJ=I6mHsHh<hJ=I6h<{hJ=I6h<{hJ=I6>*hUW8hJ=I5hJ=IhJ=ImHsHhT BhJ=I5 hJ=I6hJ=ICJaJhHhJ=ICJaJ h'hJ=Ih85hJ=I>* jhJ=IhJ=IhJ=IhJ=I5CJaJmHsH0<<v=\>t>??@@cB|BBEFnFFFBIJJTKKLLL & F&gdJ=I & F&gdJ=I & F%gdJ=I$a$gdJ=I & F$gdJ=IBIIIIIIJJJJRKTKKKLLLLLLLMTMVMMMNNNNPNNNNNOOO`OOO%P&PYPPPPPQBQLQUUV6V8V:VXŽŚhJ=IhJ=I5mHsHhJ=IhJ=I56mHsHh9LhJ=I5h|hJ=I5 hJ=I5hHhJ=I5hHhJ=I56 hJ=I56hC9hJ=I6 hHhJ=I hJ=I6 jhJ=IhJ=IhJ=ImHsHhJ=I8LLMVMMNPNNNOObOYPPPPPPPQYQ $ & F(a$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I $ & F'a$gdJ=I $ & F'a$gdJ=I $ & F'a$gdJ=I$a$gdJ=I $`a$gdJ=IYQR SSTDUUU:VVWXX@XXY-Z.Z/ZfZ $`a$gdJ=I $ & F*a$gdJ=I $h^ha$gdJ=I $ & F)a$gdJ=I $ & Fa$gdJ=I$a$gdJ=I $ & F(a$gdJ=I $ & F(a$gdJ=IXX>X@XXXXXYY,Z-Z/ZdZeZfZn]^^^)^,^G^]^q^z^{^^^_```` aaaaa,b.bbbbb*cNcceePeRegBgggh˿䷲䷲䥞 jhJ=IhnhhJ=I>* h&,OhJ=Ih&,OhJ=I6 hJ=I>* hJ=I6h &hJ=I6hJ=IhJ=I5mHsHhHhJ=I5h$hJ=I56 jhJ=IhJ=I hJ=I56hHhJ=I56 hHhJ=I8fZZZ\n]^{^^_```a.bbNcdddde&ff>g $h^ha$gdJ=I $ & F+a$gdJ=I$a$gdJ=I $ & F+a$gdJ=I $ & F+a$gdJ=I>g@gBggg|h&ii$jKjsjk=kkkkkk&lRllllll & F^`gdJ=I $ & F,a$gdJ=I $ & F,a$gdJ=I $ & F,a$gdJ=I$a$gdJ=Ihhdifi jjllll0m2m4m:mmmIn_nGoHoKojokoop~pppp"q$qqqrrr rrrrrrssNuVuuu&v8vvvwwxǹԲԲhJ=IhJ=ImHsHhy=hJ=I56hy=hJ=I6>*hHhJ=I56 hJ=I56hJ=IhJ=I56mHsH hJ=I5hHhJ=I5 hHhJ=IhHhJ=ICJaJhJ=IhJ=ICJaJmHsHhJ=I jhJ=I6l2m4mmmInannnn.oGoHokoop$qqrrr0sst $ & F.a$gdJ=I $^a$gdJ=I $ & F-a$gdJ=I $ & F-a$gdJ=I$a$gdJ=ItttLuNuPuu:vvdw.x.yyyyyzzz{{:|t| $ & F0a$gdJ=I $ & F0a$gdJ=I $`a$gdJ=I$a$gdJ=I $ & F.a$gdJ=I $ & F.a$gdJ=Ixyxyzy~yyyyyyyzzbzdzzz|4}N}^}h}r}}}}}}}~~W~X~q~r~~~~~.0LN ^*lƆ/JK hxWhJ=IhxWhJ=I6hxYhJ=I>* hJ=I56hHhJ=I56hHhJ=I6hJ=IhJ=ImHsHhWhJ=I5 hJ=I5hHhJ=I5 hHhJ=I huL.hJ=I hJ=I6hJ=I jhJ=I9t|||6}}~V~W~X~r~~Lrց ^BЃV $h^ha$gdJ=I $ & F0a$gdJ=I$a$gdJ=I $^a$gdJ=I $ & F0a$gdJ=I $ & F0a$gdJ=I|*lƆ/K,RډLN8t $h^ha$gdJ=I $ & F0a$gdJ=I $ & F2a$gdJ=I $ & F2a$gdJ=I $ & F0a$gdJ=I$a$gdJ=IKDFjlȋ܋  !'()*+./hJ=I0JmHnHu hJ=I0JjhJ=I0JUjhJ=IU hJ=IhJ=IhJ=IhJ=ImHsH jhJ=IhJ=I"t  +,-./h]hgdJ=I &`#$gdJ=I$a$gdJ=I $ & F0a$gdJ=I 1h. A!"#$%R$$If!vh5 5 5 #v :Vl t65 R$$If!vh5 5 5 #v :Vl t65 R$$If!vh5 5 5 #v :Vl t65 @@@ NormalCJ_HaJmHsHtHZ@Z o Heading 1$<@&5CJ KH OJQJ\^JaJ \@\ o Heading 2$<@& 56CJOJQJ\]^JaJV@V o Heading 3$<@&5CJOJQJ\^JaJJ@J o Heading 4$<@&5CJ\aJDA@D Default Paragraph FontRi@R  Table Normal4 l4a (k(No List4 @4 pFooter  p#.)@. p Page Number82@8 o List 26^6`83@"8 o List 3Q^Q`L6@2L '#> List Bullet 2$ & Fa$CJ aJ FE@BF o List Continue 26x^62B@R2 o Body TextxHC@bH o Body Text Indentx^j@sj ? Table Grid7:V0G "& "& "& "& "& "& "& "&R#+#6E>GDi_,EF[wx)]^pyzUVg{Kij{DXaj Rg>.T& | }  X   _  9  6 =fZU4h'()*pcPA`~BsaI((XvIo"9nR x!!"="#w##!$>$$$$$$"%_%x%%%%%&(&&&'<'L'^'_'''(U((2)r))))D*****C+++++6,j,,1---K...1/2/[///=000'1L1M111,2~222223r334*4R445J5{55555 6"6#6$656R6S6{6677F777788$8h888?9j9k99:(:v:::;;;M;;;<<<7=8=9=T=u===E>Y>>>>>?6??????!@@A!ASAxAAA BPBBBBB&CnCCCC.DLDDDD9E[E}EEE FF=F[FFFFFGGGGGG0 00 00 00 00 00[ 00[ 00x 0 0x 0 0x 0 0x 0 0x 00x 00x 0 0x 0 0x 00x 00x 00x 00x 0 0x 0 0x 0 0x 00x 00x 0 0x 0 0x 0 0x 00x 00x 0 0x 0 0x 00x 00x 0 0x 0 0x 00x 00x 00x 0 0x 0 0x 0 0x 0 0x 00x 0 0x 0 0x 0 0x 0 0x 0 0x 0 0x  0x  0x  0x  0x  0x  0x  0x  0x  0x  0x  0x  0x 0x 0x 0x 0  0  0  0  0X  0 Ч0 Ч0 Ч 0 Ч 0 Ч0 Ч0 Ч 0 Ч 0 Ч0 Ч0 Ч 0 Ч 0 Ч 0 Ч 0 Ч 0 Ч 0 Ч 0 Ч0 Ч0f Ч 0f Ч 0f Ч0f Ч! 0f Ч! 0f@0f@" 0f@0f@ 0f@ 0f@ 0f@ 0f@ 0f@ 0f@0f@ 0f@ 0f@ 0f@ 0f@ 0f@ 0f@0f@0f@0f@" 0f@" 0f@" 0f@" 0f@" 0cf@0 @" 0@" 0@" 0@" 0@" 0@" 0@" 0`@" 0`@" 0`@" 0`@" 0`@" 0s@0@0@(0@# 0@# 0@# 0@# 0@80@80@$ 0@$ 0@$ 0@$ 0@$ 0@$ 0@$ 0@$ 0X@$ 0@$ 0@$ 0@$ 0@80@$ 0@$ 0@$ 0@$ 0@$ 0@80@% 0@% 0@% 0@% 0@% 0@80@& 0@& 0@& 0@& 0@& 0@& 0!@& 0@& 0@& 0@& 0@& 0#@& 0 @& 0 @& 0 @0@0@0@' 0@' 0"%@' 0"%@' 0"%@' 0%@' 0%@0@0@' 0@' 0@' 0&@' 0&@' 0&@' 0&@0@ 0@( 0@( 0'@( 0@( 0@( 0@( 0@( 02)@0@ 0@) 0@) 0@) 0@0@ 0@* 0@* 0@* 0@0@0@0@+ 0@+ 06,@+ 0@+ 0@+ 0@+ 0@+ 0-@+ 0-@+ 0@0@+ 0@+ 0@+ 0[/@+ 0@+ 0/@+ 0 @+ 00@+ 00@0@+ 0 @+ 0 @+ 01@+ 0 @0@0@0@, 0@, 0@, 0@, 03@, 03@, 03@, 03@, 0@, 0R4@, 0@, 05@, 05@, 05@, 05@, 05@, 05@, 05@0@0@0@0@0@0@- 0@- 0@- 0@- 07@- 07@- 07@- 07@- 07@0@0@- 0@- 0@- 0@- 0@- 0@0@0@. 0@. 0@. 0@. 0@. 0v:@. 0v:@. 0v:@0@0@. 0@. 0@. 0@. 0@. 0@. 0 @0@0@0@0 0@0 0@0 0@0 0=@0 0@0 0E>@0 0E>@0 0E>@0 0E>@0 0@0 0>@0 0>@0 0>@0@0@0@0 0@0 0@0 0@0 0@0 0 @0 0 @0 0 @0 0xA@0 0xA@0 0xA@0 0xA@0 0PB@0@0@0 0 @0 0 @2 0@2 0nC@2 0@2 0C@2 0@2 0.D@2 0@2 0D@0 0@0 0@0 09E@0 09E@0 09E@0 09E@0@0 0@0 0@0 0=F@0 0=F@0 0=F 0@00Q0 $$$' P>'5BIXhxK/KORW[]`cfi *$&'T()*1<LYQfZ>gltt|t/LNPQSTUVXYZ\^_abdeghj.M  '!!+,DFY[vxz{()]^>@yzCEUV!"JKhjCDRSehRS,./0ST% & { } Y Z   ^ _   8 9 g i ~   ) * 5 6 B C <=efefgh$%TUWX3467ghjk'*opLM}~,-rs`aHI'(LNSVno!"*,  Q R f g ~  Z!\!f!g!w!x!!!!!!"""<"="?"A"I"K"w"y"##O#P#]#_#v#w### $!$=$>$$$$$$$!%"%^%_%w%x%%%%%%%%&'&(&N&Q&&&&&&&]'_'''''''))))******++B+C+L+N+U+V+++++++++++4,6,,,g-h-------..A.B.J.K.....0/2/Z/[/e/g/x/y/////////00<0=0t0u000000000L1M1h1i111111111+2,2}22222222&3'3.3/31333Y3[333333344444444444455[5\55555 6 6"6$6(6*6/606Q6S6T6V6d6f6z6{6667777E7F7G7H777777788#8$8g8h88888889 9>9?9i9k99999::::2:3:C:E:U:V:::::::;;L;M;;;;;;;<<$='=6=9=S=T=t=u=======D>E>>>>>??!?"?>???I?J?U?W?c?d???????@@@@@AAA A!AAAAABBBBCCCCCCCCCCIDLDDDDDDDXE[EdEfE|E}EEEEEEE FFFF@xzTVfgz{JKhjz{CDWX`aij  QSfg=>-.ST% & { }   W X   ^ _   8 9 ~ 5 6 <=efYZTU34gh&*opbcOP@A_`}~ABrs`aHI'('(WXuvHIno!"89mnQ R w!x!!!""<"="##v#w### $!$=$>$$$$$$$!%"%^%_%w%x%%%%%%%%&'&(&&&&&'';'<'K'L']'_'''''((T(U(((1)2)q)r)))))C*D*******B+C+++++5,6,i,j,,,0-1-----J.K.....0/2/Z/[/////<0=00000&1'1K1M11111+2,2}22222233q3r33344)4*4Q4R44455I5J5z5{555555555 6 6!6$64656Q6S6z6{6667777E7F777777778#8$8g8h88888>9?9i9k9999:':(:u:v::::: ;;L;M;;;;;<<~<<<<6=9=S=T=t=u=====D>E>X>Y>>>>>>>>>??5?6?~?????? @!@@@ AA A!ARASAwAxAAAAAB BOBPBBBBBBB%C&CmCnCCCCCCC-D.DKDLDDDDDDD8E9EZE[E|E}EEEEE FFxOk *v1"+:^ 14bx4x:XR6~7-9 e=JOinoOn+~oPxbMSRc @ZvE[$V1\z"#Z8^ ]:_Hulua^e1aV֣ca3^d"*"hjHlh*,)zj dljJmS"k,cvy'o€Ts3qdLBsn8$ wB1xb ^`OJQJo(h^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hH,,^,`o(. ^`hH.  L ^ `LhH.   ^ `hH. ll^l`hH. <L<^<`LhH.   ^ `hH. ^`hH. L^`LhH.h,,^,`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh  ^ `OJQJo(hHh  ^ `OJQJo(hHhll^l`OJQJ^Jo(hHoh<<^<`OJQJo(hHh  ^ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hH^`o(. ^`hH.  L ^ `LhH.   ^ `hH. ll^l`hH. <L<^<`LhH.   ^ `hH. ^`hH. L^`LhH.^`o(. ^`hH.  L ^ `LhH.   ^ `hH. ll^l`hH. <L<^<`LhH.   ^ `hH. ^`hH. L^`LhH.^`OJPJQJ^Jo(-^`OJQJ^Jo(hHopp^p`OJQJo(hH@ @ ^@ `OJQJo(hH^`OJQJ^Jo(hHo^`OJQJo(hH^`OJQJo(hH^`OJQJ^Jo(hHoPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHhhh^h`OJQJ^Jo(hHoh88^8`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh  ^ `OJQJo(hHh  ^ `OJQJ^Jo(hHohxx^x`OJQJo(hHhHH^H`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hH,,^,`o(. ^`hH.  L ^ `LhH.   ^ `hH. ll^l`hH. <L<^<`LhH.   ^ `hH. ^`hH. L^`LhH.h^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHhh^h`o(.h88^8`OJQJo(hH L^`LhH.h  ^ `OJQJo(hH   ^ `hH. xLx^x`LhH. HH^H`hH. ^`hH. L^`LhH.h^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh ^`hH.h dd^d`hH.h 4 L4 ^4 `LhH.h ^`hH.h ^`hH.h L^`LhH.h tt^t`hH.h DD^D`hH.h L^`LhH.h^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHhSS^S`OJQJ^Jo(hHoh##^#`OJQJo(hHh  ^ `OJQJo(hHh  ^ `OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHhcc^c`OJQJo(hHh33^3`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh  ^ `OJQJo(hHh[ [ ^[ `OJQJo(hHh++^+`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohkk^k`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hH^`o(. ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH.h^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHhh^h`o(.h88^8`OJQJo(hH L^`LhH.   ^ `hH.   ^ `hH. xLx^x`LhH. HH^H`hH. ^`hH. L^`LhH.,,^,`o(. ^`hH.  L ^ `LhH.   ^ `hH. ll^l`hH. <L<^<`LhH.   ^ `hH. ^`hH. L^`LhH.h,,^,`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh  ^ `OJQJo(hHh  ^ `OJQJo(hHhll^l`OJQJ^Jo(hHoh<<^<`OJQJo(hHh  ^ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh ^`hH.h dd^d`hH.h 4 L4 ^4 `LhH.h ^`hH.h ^`hH.h L^`LhH.h tt^t`hH.h DD^D`hH.h L^`LhH.h88^8`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh  ^ `OJQJo(hHh  ^ `OJQJo(hHhxx^x`OJQJ^Jo(hHohHH^H`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh,,^,`OJQJo(hHh^`OJQJo(hH  L ^ `LhH.   ^ `hH. ll^l`hH. <L<^<`LhH.   ^ `hH. ^`hH. L^`LhH.88^8`o(. ^`hH. dLd^d`LhH. 4 4 ^4 `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. tt^t`hH. DLD^D`LhH.^`o(. ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH.h88^8`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh  ^ `OJQJo(hHh  ^ `OJQJo(hHhxx^x`OJQJ^Jo(hHohHH^H`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hH,,^,`o(. ^`hH.  L ^ `LhH.   ^ `hH. ll^l`hH. <L<^<`LhH.   ^ `hH. ^`hH. L^`LhH.2E6#e=c @Z1xTs3qua^;"H!lj]Hx4Bs:_Ts3qAK uaAK ^;" BK H!pBK R6MJoO7-9lh*"h~oPy'one1aS"k$ w1>JOd 1#Z8^7ZFHMSvE[,)zjca-F(q9 [S^$J1\c(Ly%k *dPST)#0؝PT)#0؝PT)#0UV؝P̧T)#06؝..                                                      x9:f|~                                             8                                                                                                               8                                                                 8         ]x4'(G@FFbHFF"666666YY Y Y Y Y ggggggggggggggg g!w"w#w$w%w&'*+,-./01356h8h9h:h<h=h>h?h@hAhBhCDEFGP @PP P PPP(@PPPPPP@@P"P$P&P(PT@P,P0Pd@P4Pl@P8P<P@P@PDP@PHPJPLPNP@PRPXP@P\P@P`PbPdPfP@PlP@PpPrPtPxPzP|P@PPPP @PPP@UnknownGTimes New Roman5Symbol3 Arial;Wingdings? Courier New"1iF`&C ~:| Y<!4dGFR 2QKX ?xTmegkommunikci elmletekjuliet Peter Szanto.                           ! " # $ % & ' ( ) * + , -  Oh+'0 $ @ L Xdlt|'Tmegkommunikci elmletekL3julietuliuliNormal Peter Szantoto194Microsoft Word 11.0@H⛢@fY.@^ C ~: ՜.+,0  hp  ' GlobKom Bt.|G Tmegkommunikci elmletek Title  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijkmnopqrsuvwxyz{|}~Root Entry FH@Data l1TabletWordDocument"SummaryInformation(DocumentSummaryInformation8CompObjXObjectPoolH@H@ FMicrosoft Word DocumentNB6WWord.Document.8