ࡱ> lnka jbjbtt $(k'JJJJ,))),RL)")))JJ3):J84"JJJJ)|s kc.Os0a""$sHYPOGLYCEMIA (LOW BLOOD SUGAR) Hypoglycemia is abnormally low blood sugar. Hypoglycemic episodes are sometimes referred to as insulin reactions. Hypoglycemic episodes are more likely to occur prior to lunch or snacks. Symptoms of hypoglycemia may begin abruptly. Hypoglycemia may be the result of too much insulin, not enough food, and/or excessive physical activity; sometimes the cause in not clear. It may be necessary for diabetic students to consume between meal snacks to maintain normal blood sugar levels. Some individuals will need extra food before physical exertion. Hypoglycemia may be life threatening and requires prompt recognition and immediate treatment. CAUSES OF HYPOGLYCEMIA Delayed or missed meal or snack Too much insulin Stress or emotional tension Unplanned extra exercise Imbalance between exercise and food intake POSSIBLE OBSERVATIONS / SYMPTOMS  EARLY WARNING SIGNS (Adrenaline Stress Response) Sudden hunger Restlessness, anxiety Weakness, lightheadedness Shakiness, tremors Jittery feeling Rapid, strong pulse (tachycardia) Sweating or excessive perspiration Pale appearance CENTRAL NERVOUS SYSTEM SIGNS (Caused By Lack of Sugar To The Brain) Visual disturbances, dimness of vision, dilated pupils Headache Behavioral changes, disorientation, confusion or inappropriate responses Drowsiness Cold, clammy skin Dizziness SEVERE REACTIONS Unresponsiveness or unconsciousness Seizure ACTION GENERAL MANAGEMENT OF HYPOGLYCEMIA Never leave students with suspected hypoglycemia alone. Notify school staff that students with suspected hypoglycemia should never be sent to the health room alone. Instruct school staff to notify the school nurse/health assistant for each episode of hypoglycemia. Test blood sugar when hypoglycemia is suspected. Consult with the cluster nurse regarding the schedule for extra snacks and meals when physical education and activities are planned. Store extra snacks and sugar in the health room. Notify the cluster nurse and the parent/guardian of episodes of hypoglycemia. Follow the individual health care plan for episodes of hypoglycemia. If a health care plan is not in place following Health Services procedures for care of hypoglycemia. HEALTH SERVICES PROCEDURES FOR TREATMENT OF HYPOGLYCEMIA If within fifteen minutes of a scheduled snack or lunch: Have the student eat the snack or lunch and consume juice or fruit first. Keep the student in the health suite so that observation and assistance can be provided as needed. Return the student to usual activities when symptoms have resolved. At other times, have the student take one of the following: 4 to 6oz. of fruit juice or non-diet soda. 1 tablespoon of sugar 10 lifesavers Other treatment such as glucose, Insta-glucose, glucose tablets, or Cake-Mate as supplied by parent/guardian. Improvement should be noted within 10 minutes, if not, repeat the treatment. If the student still does not respond to treatment, call 911 and give more juice, soda, or candy in the same amount. Notify the Safety, Environment, and Risk Management Office of all 911 calls. Notify parent/guardian, administrator, and cluster nurse. Document according to Health Services procedures EMERGENCY TREATMENT OF UNCONSCIOUSNESS OR DIABETIC-RELATED SEIZURE Call 911. Administer glucagon as ordered by physician. Position student on side and keep warm. Do not give liquids or food that may be aspirated. Take pulse, respiratons, and blood pressure. Begin CPR if needed. Notify parent/guardian, administrator, and cluster nurse. Report any 911 call to Office of Safety, Environment and Risk Management. Document according to Health Services procedures. HYPERGLYCEMIA Hyperglycemia means a high blood sugar level. There are several factors that contribute to hyperglycemia. Consumption of too much food or sweets Illness Stress Decreased activity Growth spurts Not enough insulin is given or dose is missed Use of medications that contain sugar Sudafed and steroids can cause hyperglycemia POSSIBLE OBSERVATIONS / SYMPTOMS Increased urination Increased thirst Blurry vision Increased hunger ACTION Test blood sugar. Refer to the health care plan for individualized instructions for this student. Increase fluids. Increase exercise. Administer insulin as instructed by physician and cluster nurse. Notify the cluster nurse and parent/guardian of all episodes of hyperglycemia. Document according to Health Services procedures. THIS MAY BE A LIFE THREATENING EVENT  S T u v { | i _ p q    ?B"*^lm㱻Ԧ㱻hgCJOJQJhgCJOJQJhgOJPJQJ hg5>*hg>*CJOJQJhgOJPJQJhg5CJOJQJjhg5OJQJUhg hgCJ hg5hgOJQJhg5OJQJhg5CJOJQJ0  ( S T u y z { |   4 X h i  & Fki 7 B T ^ _ p q  p    h8p1$ & F'qU"\ 1d & F 8p @ 1$ & F & F  h8p1$+]^lm"0^ ! & F  h8p1$ & F & F !jkhg5OJQJhghgCJOJQJhgOJQJ hgCJhg>*OJPJQJ !48jk & F ":pKV@/ =!"#$%D@D gNormalCJOJPJQJmH sH tH V@V g Heading 1"$ h8p1$@&5PJ@@@ g Heading 3$@& >*OJQJB@B g Heading 4$@&5>*OJQJDA@D Default Paragraph FontRiR  Table Normal4 l4a (k(No List:B@: g Body Text 5OJQJ&&)( z z z : (STuyz{|4Xhi7BT^_pqp ' q  U  " \ 1 d +]^lm"0^ !48jk0@܀0@܀0@܀0@܀(0@܀0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀0@܀80@܀0T@܀0T@܀0T@܀0T@܀0T@܀0T@܀ 0T@܀ 0T@܀ 0T@܀ 0T@܀ 0 T@܀ 0 T@܀ 0 T@܀ 0 T@܀0T@܀0T@܀0T@܀ 0 T@܀ 0T@܀ 0T@܀ 0T@܀ 0T@܀ 0T@܀0T@܀0@܀0_@܀ 0_@܀ 0_@܀0_@܀80_@܀0@܀(0_@܀0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀0@܀0@܀0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0 @܀ 0!@܀0@܀0@܀0@܀ 0"@܀ 0#@܀ 0$@܀ 0%@܀ 0&@܀ 0'@܀ 0(@܀ 0)@܀ 0*@܀0@܀0@܀0^@܀0^@܀0^@܀ 0^@܀ 0^@܀ 0^@܀ 0^@܀ 0^@܀ 0^@܀ 0^@܀ 0^@܀0^@܀0@܀0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀0@܀0@܀0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀ 0@܀0ʀ@0 P%` i ! 8@( oc w P   " B S  ?u@ t p { k +k:   %9; hh^h`OJQJo( hh^h`OJQJo( hh^h`OJQJo(hh^h`56OJQJo( hh^h`OJQJo( ^`OJQJo(- 9;%j@`>P @UnknownGTimes New Roman5Symbol3 Arial3Times Ahfff\!24CQHYPOGLYCEMIA (LOW BLOOD SUGAR)Howard County Public SchoolsHoward County Public Schools$       Oh+'0  @L h t  'HYPOGLYCEMIA (LOW BLOOD SUGAR)BHoward County Public Schools)BNormalHoward County Public Schools)2Microsoft Word 11.2@F#@Q@5@5\G`}PICT}Xd ,, MSWD ,Times New Roman :.(bwHY-)WP-F)#O-).GLYCE-)M-)7IA-F)A -)(LOW-) -)BLO-F){O-).D-)* -)S-F) U-)+GAR)-X) 2-(w -*:H-`)$y-)p-)o-)g-`)ly-)'ce-`),mi-)5a-\) -`) i-)s-\) -) a- Q)bn-)2o-)r-`)m-)'a-`)lly-)5 -`) l-)ow-\)< - 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