ࡱ> 7 dTbjbjUU 27|7|dPlTTTTTTTh4Th%VoD$8%:%:%:%:%:%:%$k' )`^%T^%TTs%TT8%8%&%V#@TT$J khZ8$ $|%0%D$x)()$hhTTTTLeerkrachten. Het Romeinse Rijk Ontworpen door Saskia Decraene,  HYPERLINK "mailto:saskia.decraene@rug.ac.be" saskia.decraene@rug.ac.be  HYPERLINK "" \l "Introduction" Inleiding |  HYPERLINK "" \l "Learners" Klas |  HYPERLINK "" \l "Standards" Leerdoelen |  HYPERLINK "" \l "Process" Proces |  HYPERLINK "" \l "Resources" Bronnen |  HYPERLINK "" \l "Evaluation" Evaluatie |  HYPERLINK "" \l "Conclusion" Conclusie |  HYPERLINK "" \l "Credits" Referenties |  HYPERLINK "leerling.htm" Leerlingenpagina Inleiding Deze internetles is ontworpen om de leerlingen vertrouwd te maken met een nieuwe manier van leren die in de toekomst onontbeerlijk zal worden, nl. een weg vinden in de veelheid van informatie op het web. In deze taak worden de nodige websites aangereikt. Via deze taak kunnen ze reeds de basisvaardigheden inoefenen. Er is bovendien gekozen voor een groepsgedeelte om de sociale vaardigheden die ook in een kennismaatschappij niet vergeten mogen worden, te onderhouden. Jullie hebben zeker al gehoord van de Romeinen en van het Romeinse rijk. Straks krijgen jullie enkele vraagjes en opdrachtjes over Rome en de Romeinen. Zo zullen jullie waarschijnlijk nog veel meer te weten komen. De Romeinen spraken niet dezelfde taal als wij spreken, droegen niet dezelfde kleren. Waar woonden ze, wat deden ze als ontspanning,? Klas Deze internettaak is ontworpen voor de zesde klas. Het thema is Het Romeinse Rijk. Voorkennis over de Romeinen via het lezen van een boek, het geven van een inleiding over dit onderwerp kan interessant zijn. De leerlingen moeten al over de basisvaardigheden van het werken met computer beschikken. Zo is bv. het hanteren van de muis essentieel. Leerdoelen wereldorintatie: Interesse wekken voor het leven van mensen elders in de wereld en in het verleden. Kunnen omgaan met tijdsaanduidingen, gebeurtenissen kunnen situeren en ordenen in de tijd. De grenzen verleggen van de aanvankelijk kleine wereld. De hulpmiddelen hiervoor zijn o.a. het kunnen gebruiken van plattegronden en kaarten. leren leren de nodige vaardigheden leren om zelfstandig met informatie om te gaan. Belangrijk is dat iedereen in de toekomst in staat zal zijn om zelfstandig een weg te vinden in de veelheid aan informatie. Zowel losstaande gegevens leren verwerven als verwerken. sociale vaardigheden Een goed gesprek kunnen voeren en kunnen samenwerken met anderen ( zonder onderscheid van sociale achtergrond, geslacht of etnische origine). Proces De taak is opgesplitst in 2 delen, gespreid over 2 lesuren. Voor het groepsgedeelte laat je de leerlingen zelf groepen vormen per 3. Hou hierbij wel een oogje in het zeil en kom bij eventuele problemen subtiel tussen bij het vormen van de groepjes. Inhoudelijk hoort deze taak bij wereldorintatie meerbepaald geschiedenis. In de eerste les lossen jullie de eerste 6 vragen op in groepjes van 3 leerlingen. Probeer hier goed samen te werken. Jullie mogen allen de antwoorden noteren. Er moet echter maar 1 antwoordblad per groepje ingediend worden. Schrijf alle namen van jullie groepje op dit blad. Zijn jullie al klaar voor het eind van de eerste les dan kunnen jullie individueel al eens de volgende vragen beginnen oplossen. In de tweede les over dit onderwerp werken jullie individueel. Nu moeten jullie de volgende 5 vragen oplossen. Lees telkens goed de vraag en klik daarna op het onderstreepte adres. OK we beginnen eraan! Deel 1 (in groep) 1. 2000 jaar geleden waren de Romeinen het machtigste volk in Europa en in het Middellandse-Zeegebied. Er woonden ongeveer 60 miljoen mensen in de landen die tot hun rijk behoorden. Deze gebieden hebben ze vooral door oorlogen veroverd. 1.a. Welke Romeinse keizer veroverde Galli en wanneer? 1.b. Wanneer stierf hij? Klik hiervoor op  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htmJe zal een kaartje vinden. Door op de kaart te drukken, zal ze vergroten. 1.c. Hoe werd hij bekend? Klik op  HYPERLINK "http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm" http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Onder de categorie architectuur vindt je alles over het colloseum en daar vind je het antwoord. 1.d. Klik op  HYPERLINK "http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm" http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Klik op categorie leger. Teken een Romeins soldaat en duid de belangrijkste kledingstukken en ook zijn wapens aan. 2. Hoe is Rome ( de hoofstad van Itali ) ontstaan? 2.a. Wanneer is Rome ontstaan? 2.b. Schrijf in 4 - 5 lijntjes de legende van het ontstaan van de stad Rome met behulp van deze pagina. Klik op  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/interactief.htm 3. Nu nog vind je in de stad Rome veel Romeinse bouwwerken terug zoals het colloseum. 3.a. Waarvoor diende het colloseum in de Romeinse tijd? 3.b. Waar komt het woord gladiator vandaan en wat betekent het? Je vindt het antwoord als je klikt op  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/interactief.ht m Klik daarna op de categorie gladiatoren. 3.c. En wie waren de gladiatoren precies? Klik hiervoor op  HYPERLINK "http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm" http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Het antwoord kan je vinden door eerst op de categorie architectuur te klikken en daarna op colloseum. 4. Latijn is de taal die de Romeinen spraken. Er werden in de tijd van de Romeinen ook andere talen gesproken, maar Latijn was de hoofdtaal. 4.a. Overloop eens de volgende Latijnse woordjes: populus romanus non videre inter Denk eens samen na over wat ze zouden kunnen betekenen. Controleer dan even jullie ideen door te klikken op  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/woord.htm 4.b. Van wie is deze Latijnse uitspraak : 'alea iacta est'. Dit betekent 'de teerling is geworpen'. Klik op  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/woord.htm 5. De oude Olympische Spelen zijn ontstaan in Olympia 5.a. Wat is Olympia? 5.b. Noem 2 gebouwen die er stonden. 5.c. De oude Olympische Spelen werden om de 4 jaar in Olympia gehouden. Noem de drie groepen sport die ooit in het Romeinse tijdperk beoefend werden tijdens de Olympische Spelen. Klik op  HYPERLINK "http://www.scholen.vlaanderen.be/schoolprojecten/nom0166/43htm" http://www.scholen.vlaanderen.be/nieuwe media/frames2.htm 6. Het fotootje aan het begin van deze opgave toont een Romeins theater. Deze had een speciale vorm. Teken het eens na en duid de plaats aan van het publiek, de spelers, de kleedkamers en de in- en uitgang. Deel 2 ( individueel) 7. Niet alle Romeinen waren gelijk. Teken een bevolkingspiramide met 5 lagen boven elkaar. De rijkste Romeinen staan in de bovenste laag van de piramide, de armste Romeinen staan in de onderste laag van de piramide. Klik voor hulp op  HYPERLINK "http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm" http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis Onder de rubriek 'het dagelijks leven', vind je informatie over de bevolkingsgroepen in Rome. 8. 8.a. Waar kwamen de slaven vandaan? Merk op dat er een verschil was in vredestijd en in oorlogstijd. 8.b.Noem de twee verschillende soorten slaven + hun taak. Klik hiervoor op:  HYPERLINK "http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm" http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm 9. De Romeinen gebruikten niet dezelfde cijfers als wij. Ze gebruikten Romeinse cijfers. I=1 V=5 X=10 L=50 C=100 D=500 M=1000 Bv. 22 = XXII Probeer eens de volgende cijfers om te zetten in Romeinse cijfers: 33 - 51 - 62 - 123 620 10. Maak een tijdslijn en duid de geboorte van Christus aan (het jaar nul). Gebruik hier alle jaartallen die je in het groepswerk als antwoord hebt gegeven. 11. Maak een opstel van ongeveer 15 tot 20 lijntjes. Kies hiervoor uit deze twee mogelijkheden. a. Beschrijf een dag die jij meemaakt in het Romeinse Rijk. (bv. Je bent een atleet tijdens de Olympische Spelen of je bent een gladiator of een toeschouwer in het theater, enz) b. Beschrijf wat je allemaal zou moeten missen indien jij geboren was in de tijd van de Romeinen. Je mag daarvoor opnieuw de onderstreepte adressen of de referenties aanklikken om meer informatie te bekomen. Variaties Het is eventueel aan te raden na een inleidende les een museum of tentoonstelling (bv het Romeins museum in Tongeren) te bezoeken met de klas. Indien mogelijk is het interessant voor de leerlingen als zij in groepjes zelfstandig het museum zouden kunnen doorwandelen. Zo'n museumbezoek, als een vorm van voorsmaakje zorgt ervoor dat de internettaak voortbouwt op een stukje voorkennis bij de leerlingen. Bronnen De leerlingen hebben een antwoordformulier nodig voor het noteren van de antwoorden. Dit kan voorgedrukt worden of het kan ook evengoed op cursuspapier geschreven worden. Evaluatie Het eerste deel van de taak wordt in groep gequoteerd. De leerlingen moeten immers vooral door samenwerking en overleg tot goede oplossingen komen. De antwoorden moeten beknopt, maar volledig zijn. Bij het individuele gedeelte wordt ook gelet op de volledigheid van het antwoord. Aandacht wordt besteed aan een duidelijke tijdslijn. Het opstel wordt nog eens apart gequoteerd. Hierbij wordt vooral gekeken naar de schrijfvaardigheid, de originaliteit en het gebruik van voldoende verschillende informatie. Conclusie Deze oefening is interessant om de leerlingen nog meer vertrouwd te maken met de computer en met internet. Het leert hen gericht zoeken naar informatie en omgaan met die informatie. Het oefent eveneens hun schrijfvaardigheden en vooral ook de sociale vaardigheden. Het eerste deel van de oefening vereist immers een vlotte samenwerking. Aan het eind van deze oefening zullen ze bovendien ingeleid zijn in de wereld van de Romeinen. Referenties  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm  HYPERLINK "http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm" http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/interactief.htm  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/woord.htm  HYPERLINK "http://www.scholen.vlaanderen.be/schoolprojecten/nom0166/43htm" http://www.scholen.vlaanderen.be/schoolprojecten/nom0166/43htm  HYPERLINK "http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm" http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm foto Encarta Encyclopedie 98 eindtermen en leerdoelen voor het basisonderwijs on-line. Leerlingen. Het Romeinse Rijk Een Internetproject voor de 6de klas Ontworpen door Saskia Decraene,  HYPERLINK "mailto:saskia.decraene@rug.ac.be" saskia.decraene@rug.ac.be  HYPERLINK "" \l "Introduction" Inleiding |  HYPERLINK "" \l "Standards" Taak |  HYPERLINK "" \l "Proces" Proces |  HYPERLINK "" \l "Evaluation" Evaluatie |  HYPERLINK "" \l "Conclusion" Conclusie |  HYPERLINK "" \l "Credits" Referenties | Inleiding Jullie hebben zeker al gehoord van de Romeinen en van het Romeinse rijk. Straks krijgen jullie enkele vraagjes en opdrachtjes over Rome en de Romeinen. Zo zullen jullie waarschijnlijk nog veel meer te weten komen. De Romeinen spraken niet dezelfde taal als wij spreken, droegen niet dezelfde kleren. Waar woonden ze, wat deden ze als ontspanning,? Taak Om de antwoorden te weten te komen op de vragen die hieronder staan moeten jullie een beetje op internet kunnen werken. Telkens als er in de opgave staat dat je ergens op moet klikken, dan kom je terecht op internet. Jullie kunnen dan de antwoorden halen uit een tekst die je daar vindt. Soms is er ook een doe-opdracht. Dan moet je meestal de informatie gebruiken om die te kunnen uitvoeren. De antwoorden en de doe-opdrachten noteer je op een apart blad. Telkens je een opdracht hebt afgewerkt, ga je terug naar de opgave door te klikken op vorige. Probeer je eens goed in te beelden hoe het daar vroeger allemaal zou uitgezien hebben. Proces Deze taak zal gespreid worden over 2 lessen. Nu, in de eerst les, lossen jullie de eerste 6 vragen op in groepjes van 3 leerlingen. Probeer hier goed samen te werken. Jullie moeten allen de antwoorden noteren en indienen. Schrijf alle namen van jullie groepje op elk blad. Zijn jullie al klaar voor het eind van de eerste les dan kunnen jullie individueel al eens de volgende vragen beginnen oplossen. In de tweede les over dit onderwerp werken jullie individueel. Dan moeten jullie de volgende 5 vragen oplossen. Lees telkens goed de vraag en klik daarna op het onderstreepte adres. OK we beginnen eraan! Deel 1 (in groep) 1. 2000 jaar geleden waren de Romeinen het machtigste volk in Europa en in het Middellandse-Zeegebied. Er woonden ongeveer 60 miljoen mensen in de landen die tot hun rijk behoorden. Deze gebieden hebben ze vooral door oorlogen veroverd. 1.a. Welke Romeinse keizer veroverde Galli en wanneer? 1.b. Wanneer stierf hij? Klik hiervoor op  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm. Je zal een kaartje vinden. Door op de kaart te drukken, zal ze vergroten. 1.c. Hoe werd hij bekend? Klik op  HYPERLINK "http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm" http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Onder de categorie architectuur vind je alles over het colloseum en daar vind je het antwoord. 1.d. Klik op  HYPERLINK "http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm" http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Klik op categorie leger. Teken een Romeins soldaat en duid de belangrijkste kledingstukken en ook zijn wapens aan. 2. Hoe is Rome ( de hoofstad van Itali ) ontstaan? 2.a. Wanneer is Rome ontstaan? 2.b. Schrijf in 4 - 5 lijntjes de legende van het ontstaan van de stad Rome met behulp van deze pagina. Klik op  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/interactief.htm 3. Nu nog vind je in de stad Rome veel Romeinse bouwwerken terug zoals het colloseum. 3.a. Waarvoor diende het colloseum in de Romeinse tijd? 3.b. Waar komt het woord gladiator vandaan en wat betekent het? Je vindt het antwoord als je klikt op  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/interactief.htm Klik daarna op de categorie gladiatoren. 3.c. En wie waren de gladiatoren precies? Klik hiervoor op  HYPERLINK "http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm" http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Het antwoord kan je vinden door eerst op de categorie architectuur te klikken en daarna op colloseum. 4. Latijn is de taal die de Romeinen spraken. Er werden in de tijd van de Romeinen ook andere talen gesproken, maar Latijn was de hoofdtaal. 4.a. Overloop eens de volgende Latijnse woordjes: populus romanus non videre inter Denk eens samen na over wat ze zouden kunnen betekenen. Controleer dan even jullie ideen door te klikken op  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/woord.htm 4.b. Van wie is deze Latijnse uitspraak : 'alea iacta est'. Dit betekent 'de teerling is geworpen'. Klik op  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/woord.htm 5. De oude Olympische Spelen zijn ontstaan in Olympia 5.a. Wat is Olympia? 5.b. Noem 2 gebouwen die er stonden. 5.c. De oude Olympische Spelen werden om de 4 jaar in Olympia gehouden. Noem de drie groepen sport die ooit in het Romeinse tijdperk beoefend werden tijdens de Olympische Spelen. Klik op  HYPERLINK "http://www.scholen.vlaanderen.be/schoolprojecten/nom0166/43htm" http://www.scholen.vlaanderen.be/nieuwe media/frames2.htm 6. Het fotootje aan het begin van deze opgave toont een Romeins theater. Deze had een speciale vorm. Teken het eens na en duid de plaats aan van het publiek, de spelers, de kleedkamers en de in- en uitgang. Deel 2 ( individueel) 7. Niet alle Romeinen waren gelijk. Teken een bevolkingspiramide met 5 lagen boven elkaar. De rijkste Romeinen staan in de bovenste laag van de piramide, de armste Romeinen staan in de onderste laag van de piramide. Klik voor hulp op  HYPERLINK "http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm" http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Onder de rubriek 'het dagelijks leven', vind je informatie over de bevolkingsgroepen in Rome. 8. 8.a. Waar kwamen de slaven vandaan? Merk op dat er een verschil was in vredestijd en in oorlogstijd. 8.b.Noem de twee verschillende soorten slaven + hun taak. Klik hiervoor op:  HYPERLINK "http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm" http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm 9. De Romeinen gebruikten niet dezelfde cijfers als wij. Ze gebruikten Romeinse cijfers. I=1 V=5 X=10 L=50 C=100 D=500 M=1000 Bv. 22 = XXII Probeer eens de volgende cijfers om te zetten in Romeinse cijfers: 33 - 51 - 62 - 123 620 10. Maak een tijdslijn en duid de geboorte van Christus aan (het jaar nul). Gebruik hiervoor alle jaartallen die je in het groepswerk als antwoord gegeven hebt. 11. Maak een opstel van ongeveer 15 tot 20 lijntjes. Kies hiervoor uit deze twee mogelijkheden. a. Beschrijf een dag die jij meemaakt in het Romeinse Rijk. (bv. Je bent een atleet tijdens de Olympische Spelen of je bent een gladiator of een toeschouwer in het theater, enz) b. Beschrijf wat je allemaal zou moeten missen indien jij geboren was in de tijd van de Romeinen. Je mag daarvoor opnieuw de onderstreepte adressen of de referenties aanklikken om meer informatie te bekomen. Evaluatie Het doel van het eerste deel van de taak is vooral dat jullie goed kunnen samenwerken, overleggen en het werk verdelen. We zullen de antwoorden beoordelen op volledigheid. Pas wel op dat je ook niet te veel schrijft. Antwoord goed op de vraag. Overal worden er meer en meer computers gebruikt. Internet bevat enorm veel informatie. Het is dan ook belangrijk dat jullie deze informatie gemakkelijk en snel kunnen vinden. Voor de individuele taak verwachten we van jou dat je een opgave kan oplossen door te zoeken naar de juiste informatie. We verwachten dat je in staat bent om een duidelijke tijdslijn te maken. Je zal ook beoordeeld worden op de tekst, die je op het einde van dit werk moet schrijven door zoveel mogelijk informatie te gebruiken die je bij het maken van die taak hebt gekregen. Conclusie Zo, nu hebben jullie een beetje cultuur, een beetje geschiedenis en zelfs een beetje Latijn geproefd. Jullie kunnen misschien veel van wat jullie hebben gezien en gelezen later gebruiken als jullie ooit eens op vakantie gaan naar het mooie Rome. Of misschien heb je nu wel echt zin gekregen om volgend jaar de richting Latijn te kiezen. Latijn is zoals jullie gezien hebben niet alleen een taal. Er zit ook een hele mooie cultuur achter die taal. Bovendien hebben jullie nu ook wat meer ervaring in het opzoeken van informatie, en in schrijfvaardigheid. Referenties  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm  HYPERLINK "http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm" http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/interactief.htm  HYPERLINK "http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm" http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/woord.htm  HYPERLINK "http://www.scholen.vlaanderen.be/schoolprojecten/nom0166/43htm" http://www.scholen.vlaanderen.be/schoolprojecten/nom0166/43htm  HYPERLINK "http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm" http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm foto uit Encarta Encyclopedie 98   "BCqr  ,-3478UV]^abһһһһһһһһjUCJOJQJaJ0JCJOJQJaJ0J jUCJOJQJaJCJHOJQJaJH5CJHOJQJ\aJH>*CJ(OJQJ^JE"#V \ , (    & Fdd$If[$\$$If $$Ifa$$If$a$dT#V W \ p#$ef  EFH()+cdBC*+cdfmnlm)*KL0J jU5CJOJQJ\aJ>*CJOJQJaJCJaJOJQJ5CJ$OJQJ\aJ$O f  1 Xnpq $If^ & Fdd$If[$\$$If & Fdd$If[$\$[T[!eg6 $If^Leh;QST= > w x !!!!""/"0"1"3"4"##%%%%A'B'C'K'''())*+++,,W,X,Y,Z,,,,,,,--e-f-g-h-------G.H.......ѽѽѽ5CJ$OJQJ\aJ$5OJQJ\CJaJ0J jU>*CJOJQJaJOJQJ5CJOJQJ\aJ >*B*phJ68:QS!!{!1"3"""""####$$2%%%&A'K' $If^ p$If^p$If $If^K''(()*Y+++Y,,g--../J/K/M/O/P/J$$IfT0`'^*~'634a$If....I/J/K/O/P/Q/^/b/t///////0000'0(010205060S0T0X0Y0\0]0w0x0~00000000000000000011 1 11u2z245e75CJ$OJQJ\aJ$CJOJQJaJ0JCJOJQJaJCJH*OJQJaJCJOJQJaJ5CJHOJQJ\^JaJH>*CJ(OJQJ^JCJaJOJQJ jU0J@P/Q/^/`/b/t///00 1 111s2u2z244577M7c7e7w7 $$Ifa$ $$If^a$$If$a$e7w7x78899X9Y999::::;:=:::::;; ;;;W<X<<<<<<<<==6>7>}>~>>>??V?W?Y???AA`AaAAAABB_B`BBBBBBCCDDVDWDXD[D\D/EEEGEHE1F2FkFlFFFFGGG0J jUOJQJ5CJOJQJ\aJ>*CJOJQJaJWw7d889:;;;;O<<<H===>??N@@@@@@@@ABB $If^BBBBCCYD[D*E,E.EEEGEGGpG&H(HHHHHIIII $If^ p$If^p$If $If^GGGG$H%H&H(H)HIIIIKKKKNNNPQQVQWQQQQQQQ RRRR_R`RRRRRRR9S:S;S*B*ph>V`> FollowedHyperlink >*B* ph:^`: Normal (Web)dd[$\$dP"#V\,(f 1  X n p q[T[!eg68:QS{13 2!!!"A#K##$$%&Y'''Y((g))**+J+K+M+O+P+Q+^+`+b+t+++,, - ---s.u.z.00133M3c3e3w3d44567777O888H999:;;N<<<<<<<<=>>>>>??Y@[@*A,A.AEAGACCpC&D(DDDDDEEEEFF+GGGHJIJJ5KLLMMNN;OO4PVPXPZP[P]P_PaPbPcPfP000000000000000000 0 0 00 0 0 00 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000L.e7GdTSVY\^a 6K'P/w7BIZTdTTWXZ[]_`bcdTUBq ,37U]a#e E(cB*cml)K=w/'(W(Y(((()e)g))))G*****++,,',1,5,S,X,\,w,~,,,,,,,,,-45X556:6667W88896:}::;V;=`==>_>>?@V@1BkBBCC$DMVMMMM NN_NNNN9O;OOOOP1PdPXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXtXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX8@0(  B S  ? IntroductionLearners Standards Resources Evaluation ConclusionCreditsProcesV+B##%'0fPV+B##%'1fPQ+\+]+cPfPHans AD:\ren - projecten\renovl10\lessen herwerkt\Het romeinse rijk.htmHans AD:\ren - projecten\renovl10\lessen herwerkt\Het romeinse rijk.docj*&l@> %1ډ04^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(opp^p`CJOJQJo(@ @ ^@ `CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(PP^P`CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(opp^p`CJOJQJo(@ @ ^@ `CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(PP^P`CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(opp^p`CJOJQJo(@ @ ^@ `CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(^`CJOJQJo(PP^P`CJOJQJo(j* %1@ 0b8Qjܹ젢B>dPohg/`ʬF|h&y^NHM .]`tl,3^VZl^q,l>l0h5ԟdJ+K+M+O+P+^+b+ZP[P_PaPbPfP@ {?? dPp@UnknownG:Times New Roman5Symbol3& :Arial7& VerdanaG" HelveticaArial?5 :Courier New;Wingdings"1hzafzaf IB!%0gQ2QHet romeinse rijkHans Hans  Oh+'0x  4 @ LX`hpHet romeinse rijkdet Hans meansans Normal.doteHans .d2nsMicrosoft Word 9.0@@| m@| m IB ՜.+,D՜.+,< hp|  o!gQ Het romeinse rijk Title 8@ _PID_HLINKSA2-http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm!?http://www.scholen.vlaanderen.be/schoolprojecten/nom0166/43htmCABhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htmCABhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm78,http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htmCABhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm-http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm78,http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm!~?http://www.scholen.vlaanderen.be/schoolprojecten/nom0166/43htmCA{Bhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htmCAxBhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm78u,http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htmCArBhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htmCAoBhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm78l,http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm78i,http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htmCAfBhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htmobcCredits}~` Conclusionj|] EvaluationzbZProcesW StandardsT Introduction3 Q!mailto:saskia.decraene@rug.ac.beN-http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm!K?http://www.scholen.vlaanderen.be/schoolprojecten/nom0166/43htmCAHBhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htmCAEBhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm78B,http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htmCA?Bhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm<-http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm789,http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm!6?http://www.scholen.vlaanderen.be/schoolprojecten/nom0166/43htmCA3Bhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htmCA0Bhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm78-,http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htmCA*Bhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htmCA'Bhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm78$,http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm78!,http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htmCABhttp://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htmNZ7..\lessen\december 2001\Het romeinse rijk\leerling.htmobCredits}~ Conclusionj| Evaluation Resourceszb Process  Standards Learners Introduction3 !mailto:saskia.decraene@rug.ac.be  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdfghijklnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry F`m|Data e1Tablem)WordDocument2SummaryInformation(DocumentSummaryInformation8$CompObjjObjectPool`m|`m|  FMicrosoft Word Document MSWordDocWord.Document.89q