ࡱ> ]`Z[\[dbjbjaΐΐ% * * xxXXX4h\P Y0!"R!R!R!%%%XXXXXXX$[^zXX)%%))XxxR!R!X555)xR!XR!X5)X556M@"PR!0Xs+.NtXX0 YN_._8"P"P_XUd%&r5'\c'>%%%XX2F%%% Y))))_%%%%%%%%%*  >:CURSO DE ADMINISTRAO CAMPUS PAULISTA NOTURNO ATIVIDADES COMPLEMENTARES AC 2. SEMESTRE / 2014 Caro Aluno. Inicialmente ressaltamos que as Atividades Complementares aqui disponibilizadas, bem como suas regras para entrega e apresentao sofreram algumas alteraes para o ano de 2014. Solicitamos que seja feita uma leitura criteriosa e atenta deste manual, caso ainda persista alguma dvida, queira se dirigir ao seu representante de classe para que ele investigue, solucione e/ou caso o impasse persista, procure a coordenao. Evite o envio de mensagens (e-mail) coordenao de curso. Utilize sempre seu representante para qualquer eventualidade; mesmo que esta no se refira a este material. Neste informativo esto TODAS as orientaes para as Atividades Complementares AC do 1 semestre de 2014. Vale salientar que a obrigatoriedade da realizao das Atividades Complementares segue a Resoluo N 1, de 02 de fevereiro de 2004, do Conselho Nacional de Educao CNE; que no Art. 8 estabelece que as AC so componentes curriculares que devem ser adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prtica de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, de Interdisciplinaridade, especialmente nas relaes com o mundo do trabalho e com as aes de extenso junto comunidade. Essas atividades visam o crescimento intelectual, especialmente, nas relaes com o mundo do trabalho, nas aes de pesquisa e de extenso junto comunidade, possibilitando ao aluno integrar ao seu currculo experincias que possam contribuir para o seu processo de aprendizado, envolvendo as trs dimenses da vida acadmica, a saber: ensino, pesquisa e extenso. As atividades complementares devem proporcionar ao aluno oportunidades de aprimorar-se cultural e tecnicamente, por meio da participao em cursos, congressos, seminrios, pesquisas, visitas tcnicas, dentre outras aes que auxiliam no seu crescimento pessoal e profissional. Desta forma, tais atividades devem abranger a prtica de estudos e atividades independentes, transversais, interdisciplinares, de permanente contextualizao e atualizao. O principal objetivo do desenvolvimento de atividades complementares gerar aos alunos possibilidades de aprofundamento interdisciplinar de cunho temtico, com foco no enriquecendo da formao oferecida na graduao. Cumprindo essas atividades, o aluno desenvolver as competncias requeridas no mercado de trabalho sendo incentivado e orientado a buscar novos conhecimentos, debater e aprofundar temas relacionados prtica na rea de conhecimento da administrao. Dentre essas competncias destaca-se o interesse para temas sociais, ambientais e culturais, estimulando a capacidade analtica do aluno no estudo e na avaliao de novas situaes; auxiliando o aluno na identificao e resoluo de problemas, com uma viso tica e humanista. A prtica da busca constante de aprimoramento servir ainda como preparo para a sua bagagem profissional quando formado. EXIGNCIAS GERAIS HORAS/PONTOS - QUANTIDADE DE ATIVIDADES conforme a Matriz Curricular Disciplinas de AC que apresentam 30 horas entregar 1 (um) caderno contendo as atividades escolhidas pelo(a) aluno(a) que totalizem as 30 horas (vide a tabela de AC e pontuao no Anexo 1); Disciplinas de AC que apresentam 60 horas entregar 1 (um) caderno contendo as atividades escolhidas pelo(a) aluno(a) que totalizem as 60 horas (vide a tabela de AC e pontuao no Anexo 1); Disciplinas de AC que apresentam 80 horas entregar 1 (um) caderno contendo as atividades escolhidas pelo(a) aluno(a) que totalizem as 80 horas (vide a tabela de AC e pontuao no Anexo 1). ESCOLHA DAS ATIVIDADES As atividades disponveis esto descritas neste Manual na Seo Descrio das Atividades. Nenhuma outra atividade ser considerada como vlida; sem prvia autorizao da Coordenao. Ateno pontuao e restries sobre limite de quantidade vide Anexo 1. Muita ateno aos boatos, campanhas; e demais informaes que possam ocorrer. Procure sempre seu representante de sala para validar a informao. OBRIGATORIEDADE DE ENTREGA Os alunos ingressantes a partir de janeiro de 2010, podem entregar 1 (um) caderno contendo relatrios das atividades complementares para PR-ATRIBUIO de pontos/horas, por semestre, em TODOS os semestres, que integralizem, ao final do curso a quantidade de horas exigidas em sua matriz curricular. Logo, os alunos que optarem por entregas semestrais (na data aqui definida) podero faz-lo escolhendo a composio de CH que melhor lhe convier, conforme item 1. As entregas podem, portanto, ser semestrais, onde as mesmas sero conferidas; corrigidas; protocoladas e devolvidas ao aluno para entrega FINAL apenas no 8 semestre do curso. Para os demais alunos; as quantidades esto descritas no item anterior e devem ser entregues no semestre em que as disciplinas aparecem na Matriz Curricular identificada no site da UNIP na seo Central do Aluno, aps LOGIN e SENHA - Integrao Curricular. FORMAO DOS CADERNOS No sero aceitos cadernos com atividades repetidas; No sero aceitas as atividades que no apresentarem comprovantes; Os comprovantes devem estar anexados no local indicado na folha do relatrio de forma definitiva; Atividades que apresentarem comprovantes anexados com clips sero DESCONSIDERADAS; APRESENTAO DOS CADERNOS Os cadernos devem estar organizados com: Ficha de AC (Anexo 2); Modelo de Relatrios (Anexo 3); Os relatrios devem sem MANUSCRITOS no sero aceitos relatrios digitados; Cada atividade dever apresentar seu relatrio, e estes devem conter no mnimo 20 linhas; Na entrega dos cadernos os alunos devem apresentar a FICHA DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR totalmente preenchida e assinada; A encadernao espiral poder ser desconsiderada desde que a montagem do caderno seja feita grampeada, de forma que as folhas no se soltem; (utilize grampeador de mesa ou para grandes volumes) No sero aceitos cadernos incompletos. ENTREGA DOS CADERNOS Os cadernos das Atividades Complementares referente ao 1 semestre de 2014 devero ser entregues em apenas UMA OPORTUNIDADE, no dia 13/11/2014. No sero aceitos trabalhos que no estiverem em conformidade com as condies e devida organizao e correto preenchimento de acordo com este manual; A folha de rosto apresentar a ordem de execuo das atividades; portanto, os relatrios devero estar dispostos na mesma seqncia; Os cadernos sero entregues para a coordenao em horrio e local a ser informado oportunamente. Somente o aluno responsvel pelo caderno pode fazer a entrega. No sero aceitas as entregas feitas por terceiros. Casos especficos sero analisados pela coordenao; No ser prorrogada a data de entrega. As atividades so disponibilizadas em 09/03/2014, portanto, com antecedncia adequada construo dos respectivos cadernos alm de se considerar os aspectos mantidos em relao AC considerada vlida a exemplo de semestres anteriores. O que est mudando, para 2014/1 relaciona-se atribuio de ponto/horas melhorando as condies de pontuao aos alunos. COMPROMETIMENTO TICO No ser permitido compartilhamento de relatrios, comprovantes, ou qualquer tipo de cpia de material; Caso o estudante no corresponda ao comprometimento tico em qualquer das atividades, mesmo que seja em apenas em uma, aps comprovao inequvoca, o caderno ser desconsiderado; bem como TODAS as atividades nele contido. No sero aceitos nem mesmo os comprovantes das atividades, devendo o aluno; providenciar outro caderno em semestre posterior; necessrio que o estudante perceba a importncia que as atividades tm para sua formao cultural, profissional e pessoal, e com este objetivo elas devem ser realizadas; O comprometimento, a seriedade e a responsabilidade devem ser inerentes a este processo. DVIDAS Em caso de dvidas procure SEMPRE seu representante de sala. Ele far o link entre os alunos e a coordenao; As dvidas faro parte do Frequently Asked Questions FAQ que ser divulgado pela coordenao aos representantes de sala to logo se faa necessrio. ALUNOS EM REGIME DE DEPENDNCIAS E ADAPTAES Sero seguidas as mesmas regras, com exceo dos cadernos que precisaro estar separados e devidamente identificados, na mesma data prevista neste comunicado. LANAMENTO DAS NOTAS O critrio para correo; publicao de notas e mdias para as AC obedecer ao regime estabelecido pela secretaria do curso e demais determinaes do ICSC Instituto de Cincias Sociais e Comunicao. A COORDENAO EST DISPONVEL PARA SANAR DVIDAS NOS SEGUINTES DIAS: SEGUNDA-FEIRA:- das 17h20min s 20h40min QUARTA-FEIRA:- das 17h20min s 20h40min DESCRIO DAS ATIVIDADES CURSO NA BOVESPA - Gratuitos Pode ser feito em modelo presencial e on-line. No esquecer de anexar os certificados de participao. Presencial: Educar (1) Finanas Pessoais; (2) Como investir em Aes On-line: (3) Finanas Pessoais e Mercado de Aes; (4) Guia da Bolsa; (5) Conceitos bsicos do Mercado de Aes; (6) Tesouro Direto: Investindo em Ttulos Pblicos. Inscrio disponvel em: HYPERLINK "http://www.bmfbovespa.com.br/pt-br/educacional/cursos/cursos.aspx?idioma=pt-br"http://www.bmfbovespa.com.br/pt-br/educacional/cursos/cursos.aspx?idioma=pt-br OUTROS CURSOS ONLINE - GRATUITOS Os alunos podero cursar os ofertados em sistema online e de forma gratuita, quaisquer dos cursos disponibilizados por diversas Instituies, como exemplo, CIEE ( HYPERLINK "http://www.ciee.org.br" www.ciee.org.br), Sebrae ( HYPERLINK "http://www.sebraesp.com.br" www.sebraesp.com.br), Fundao Nacional da Qualidade ( HYPERLINK "http://www.fnq.org.br/" www.fnq.org.br), FGV online ( HYPERLINK "http://www.fgv.br/fgvonline/CursosGratuitos.aspx" www.fgv.br/fgvonline/CursosGratuitos.aspx, Fundao Bradesco ( HYPERLINK "http://www.fb.org.br" www.fb.org.br), entre outras, bem como cursos de treinamento em seus respectivos locais de trabalho, desde que mantida a aderncia sua formao acadmica e melhoria de condies de empregabilidade, bastando para isto, anexar comprovante de participao acompanhado do respectivo relatrio. CINEMA EM LOCAL PRPRIO O aluno dever ir a um cinema e assistir ao filme de sua escolha, respeitando as limitaes de quantidade por conjunto de CH do semestre em referncia. O relatrio consistir num resumo do filme que remeta s reas de administrao e dever conter a opinio pessoal do estudante. O comprovante dever conter nome do filme, data e horrio legvel que dever ser anexado ao relatrio, em especial o ingresso. Ateno ao montar os relatrios. No sero aceitos aqueles que apresentarem apenas sinopses. CURSOS DE EXTENSO UNIP O aluno dever procurar os cursos no site da UNIP e poder participar, dos fornecidos pelo Departamento de Extenso Universitria da UNIP. Os cursos so grtis e fornecidos nos finais de semana. Os comprovantes sero fornecidos pelos professores de cada curso. Confira a programao em: HYPERLINK "http://www.unip.br/ensino/extensao_comunitaria/calendario.aspx"http://www.unip.br/ensino/extensao_comunitaria/calendario.aspx CURSOS EXTERNOS Cursos como estudo de lnguas e outros, que contribuam para o aprimoramento cultural e profissional do aluno, sero aceitos desde que apresentado o certificado ou declarao - em papel timbrado da Instituio de ensino - contendo informaes essenciais como nome do aluno, perodo e carga horria cursada, bem como nome legvel e cargo do signatrio e n do CNPJ da empresa organizadora, e um resumo do curso com no mnimo 1 pgina a ttulo de relatrio manuscrito. Nesta categoria, no sero aceitos cursos gratuitos, portanto, o comprovante de pagamento obrigatrio anexar-se. VISITAS AOS MUSEUS DA CIDADE DE SO PAULO: O aluno dever fazer um relatrio sobre a visita; destacando as observaes; obras; curiosidades; objetos, bem como relatando a contribuio educacional e profissional para a carreira do Administrador. Caso no tenha ticket/ingresso, poder anexar uma foto sua no local visitado. Abaixo sugestes de museus: MUSEUS Casa do GritoA casa tem sido tradicionalmente vinculada cena do "grito" de D. Pedro I pela independncia do Brasil em 1822 Praa. do Monumento, s/n - Ipiranga, So Paulo, SP. (011) 2273 4981 Atividades: Exposies diversas com temas relacionados cidade de So Paulo. Horrio de Visitao: de tera a domingo, das 9h s 17h Visita orientada. Entrada franca HYPERLINK "http://www.museudacidade.sp.gov.br/casadogrito.php" \t "_blank"http://www.museudacidade.sp.gov.br/casadogrito.phpCentro Cultural So PauloInaugurado em 1982, o Centro Cultural So Paulo - concebido originalmente para ser uma extenso da Biblioteca Mrio de Andrade - transformou-se em um equipamento multidisciplinar, abrigando espetculos de teatro, dana, msica, cinema e exposies de artes visuais. Rua Vergueiro, 1000 Paraso. (11) 3397-4002 HYPERLINK "http://www.centrocultural.sp.gov.br" \t "_blank"http://www.centrocultural.sp.gov.br Pinacoteca do EstadoSeu acervo tem cerca de 4 mil peas, e significativo, especialmente para So Paulo, uma vez que rene trabalhos de artistas paulistas, como Almeida Jnior, Pedro Alexandrino e Oscar Pereira da Silva, alm de obras representativas de Cndido Portinari, Anita Malfatti, Victor Brecheret, Tarsila do Amaral e Di Cavalcanti. O Pavilho das Artes, localizado no Parque do Ibirapuera, tambm faz parte da Pinacoteca e abriga exposies de grande importncia artstica. Praa da Luz, 2 - Jardim da Luz. (11) 3324-1000 Aberta de tera a domingo das 10h s 17h30, com permanncia at as 18h Grtis aos sbados. HYPERLINK "http://www.pinacoteca.org.br/" \t "_blank"http://www.pinacoteca.org.br Museu de Arte Contempornea da Universidade de So PauloRua da Reitoria, 160 - Cidade Universitria (11) 3818-3039 Fax (11) 3812 0218 Com mais de 5 mil obras em seu acervo, entre leos, desenhos, gravuras, esculturas, pinturas, cermicas e tapearias, o MAC o maior museu da Amrica Latina especializado na produo ocidental do sculo XX. Horrio de Visitao: 3 a 6 das 10h s 19h; sbado, domingo e feriado das 10h s 16h HYPERLINK "http://www.mac.usp.br" \t "_blank"http://www.mac.usp.brMuseu de Arte SacraAv. Tiradentes, 676 - Luz (11) 3326-1373 Fax: (11) 3326-2006 Tm o objetivo de divulgar e preservar um dos mais importantes acervos museolgicos do patrimnio sacro brasileiro. Tem um conjunto de cerca de 4 mil peas, dentre as quais 800, provenientes das principais igrejas e de capelas do Estado de So Paulo e do Brasil, encontram-se em exposio.Memorial da Amrica LatinaAv. Auro Soares de Moura Andrade, 664 (Metr Barra Funda) Barra Funda (11) 3823-4600 HYPERLINK "http://www.memorial.org.br" \t "_blank"http://www.memorial.org.brMuseu de Arqueologia e Etnologia da Universidade de So PauloConta em seu acervo com cerca de 120 mil objetos e imagens referentes cultura material da Amrica com nfase ao Brasil, do Mediterrneo, do Mdio Oriente e da frica, abarcando uma extenso temporal que vai da Pr-Histria at nossos dias. So mscaras, amuletos, armas, cermicas, pinturas, adornos, vestimentas, utenslios domsticos, instrumentos musicais e de trabalho que, alm da vitalidade de sua expresso visual, exigem um esforo contnuo de pesquisa para serem analisados e compreendidos. O conjunto de peas referentes s sociedades indgenas brasileiras de especial interesse, tanto em virtude de sua heterogeneidade quanto da riqueza expressiva. Av. Prof. Almeida Prado, 1466. Cidade Universitria. (11) 3091-4901 HYPERLINK "http://www.mae.usp.br/" \t "_blank"http://www.mae.usp.br/Memorial do ImigranteRua Visconde de Parnaba, 1.316. Mooca (11) 6693-0917 6692-1866 6692-7804 6692-2497 6692-9218 Fax: (11) 6693-1446 Horrio de Visitao: De tera a domingo das 10h s 17h (inclusive feriados)HYPERLINK "http://www.memorialdoimigrante.sp.gov.br" www.memorialdoimigrante.sp.gov.br Museu Brasileiro de EsculturaAv. Europa, 158 - Jardim Europa. (11) 3081-8611 Espao cultural dinmico, projetado pelo Arquiteto Paulo Mendes da Rocha e jardins de Burle Marx. Tem uma arquitetura arrojada, acervo permanente de 11 obras e uma vida cultural intensa com oficinas de pintura, escultura, gravura, recital de piano aos domingos s 16h, cursos de Historia da Arte, feira de antiquidade e exposies de artistas renomados internacionalmente. Tem um caf delicioso e presentes personalizados. HYPERLINK "http://www.mube.art.br/" \t "_blank"http://www.mube.art.br/Museu da Casa BrasileiraAv. Brigadeiro Faria Lima, 2705. Jardim Paulistano Horrio de Visitao: tera a domingo, das 10 s 18 horas (11) 3032-3727 3032-2564 3032-2499 Criado em maio de 1970 com a denominao Museu do Mobilirio Artstico e Histrico Brasileiro, mudou sua denominao em 1971 para Museu da Casa Brasileira. Seu objetivo principal a formao de um centro de pesquisas sobre os equipamentos, usos e costumes da casa brasileira, com exposio permanente de seu acervo. HYPERLINK "http://www.mcb.sp.gov.br" \t "_blank"http://www.mcb.sp.gov.brMIS Museu da Imagem e do Som de So PauloAv. Europa, 158. Jd. Europa (11) 3062-9197 3088-0896 Horrio de Visitao: de Tera a Sexta das 14h s 22h; Sbados e Domingos das 11h s 20h. Entrada Franca. HYPERLINK "http://www.mis.sp.gov.br/" \t "_blank"http://www.mis.sp.gov.br/Museu do Theatro MunicipalFoi implantado com o objetivo de coletar, classificar, conservar e divulgar atravs de exposies e publicaes, documentos textuais, fotografias e objetos referentes s atividades do Teatro Municipal desde a sua inaugurao em 1911. Viaduto do Ch/Praa Ramos de Azevedo. Centro. (011)239-3815 Horrio de Visitao: das 9h s 17h HYPERLINK "http://www.teatromunicipal.sp.gov.br" \t "_blank"www.teatromunicipal.sp.gov.br Museu do Ipiranga Museu Paulista da USPParque da Independncia, S/N. Ipiranga (11) 6165-8000 FAX: (011) 6165-8051/6165-8054 O Museu Paulista conta com um acervo de mais de 125.000 unidades, entre objetos, iconografia e documentao arquivstica, do seiscentismo at meados do sculo XX, eixo para a compreenso da sociedade brasileira, a partir do estudo de aspectos materiais da cultura, com especial concentrao na Histria de So Paulo. Os acervos tm sido mobilizados para a anlise de problemticas pertinentes s trs linhas de pesquisa a que o Museu se dedica: Cotidiano e Sociedade; Universo do Trabalho; Histria do Imaginrio. HYPERLINK "http://www.mp.usp.br" \t "_blank"http://www.mp.usp.brOficina Cultural Oswald de AndradeRua Trs Rios, 363. Bom Retiro. (11) 3221-5558 / 3222-2662 Oferece diversos eventos culturais como palestras e debates, alm de workshops e oficinas de temas como fotografia, cinema, teatro e artes plsticas, laboratrios de criao e cursos, como, por exemplo, o de linguagem fotogrfica. Funcionamento: segunda a sexta-feira - 8h s 22h; sbados - 13h s 18h e domingos - 14h s 18hPao das ArtesO Pao das Artes, ligado Escola de Comunicaes da Universidade de So Paulo , um espao de exposio e registro da arte contempornea, nacional e internacional. O Pao das Artes est situado em uma antiga estrutura de concreto que passou por obras de recuperao. Atualmente ocupa uma rea total de 2.136 m. Av. da Universidade, 1. Cidade Universitria (11) 3814-4832 Solar da Marquesa de SantosRua Roberto Simonsen, 136-B, Pteo do Colgio. Centro. (11) 3396-6047 Exposies permanentes e temporrias, consulta ao Arquivo de Negativos, Projeto Terceira Idade, Servio Educativo, atividades voltadas preservao do patrimnio histrico e cultural paulistano, projeo de vdeos e apresentaes musicais. Horrio de Visitao: De tera a domingo, das 9h s 17h HYPERLINK "http://www.museudacidade.sp.gov.br/solardamarquesadesantos.php" \t "_blank"www.museudacidade.sp.gov.br/solardamarquesadesantos.php Museu da Lngua PortuguesaPraa da Luz, s/n. Centro - So Paulo SP. (11) 3326-0775 HYPERLINK "mailto:museu@museudalinguaportuguesa.org.br"museu@museudalinguaportuguesa.org.br Alm dos espaos expositivos permanentes e temporrios, o Museu da Lngua Portuguesa desenvolve uma srie de aes paralelas importantes para a aproximao da instituio com o seu pblico O museu abre sempre de tera-feira a domingo, das 10h00 s 18h00, sendo que a bilheteria fecha s 17h00. Aos sbados o ingresso gratuito para todos os visitantes. HYPERLINK "http://www.estacaodaluz.org.br"www.estacaodaluz.org.br  FEIRAS, EVENTOS, EXPOSIES, PALESTRAS, CONGRESSOS O aluno poder visitar uma feira ou participar de qualquer evento relacionado atualizao na rea profissional. O relatrio consistir num resumo sobre o espao visitado e dever conter a opinio pessoal do estudante. O comprovante dever conter nome do local, data, horrio e foto do estudante no local, que dever ser anexado ao relatrio. Sero vlidas tambm as participaes do estudante em nome do expositor, fundamentalmente aquelas em que o aluno (a) estiver trabalhando nas feiras. PROGRAMA EM SITE => CANAL RURAL ENDEAVOR O aluno far um resumo com no mnimo 2 pginas escritas, copiando a pgina do site onde o programa teve sua divulgao como capa da atividade. Esta atividade poder ser repetida por 2 vezes, valendo 5 pontos/horas cada uma. As reportagens disponveis para esta atividade dever ter data posterior a 15/11/2010, onde destacamos que esto disponveis at o momento: (1) De empreendedor para empreendedor 2010; (2) Gesto de alta performance com Zico; (3) Jovens empreendedores, como enxergar uma oportunidade; (4) Como o CRM pode dobrar seus resultados. PROGRAMA DE TV PEGN O aluno dever assistir a um programa na TV Globo, que acontece aos domingos s 07h25min. Como comprovante, far um resumo com no mnimo 3 pginas, copiando a pgina do site onde o programa teve sua divulgao como capa da atividade. LEITURA DE REVISTA O Aluno dever ler entrevista ou matria citada nos links abaixo e alm de anex-la dever descrever em 3 pginas suas reflexes sobre o assunto em questo. Para tanto, dever procurar as reportagens listadas abaixo no acervo digital da Revista veja. HYPERLINK "http://veja.abril.com.br/acervodigital/home.aspx"http://veja.abril.com.br/acervodigital/home.aspx O capital segundo Jack Welch. Disponvel na edio 1717 de 12 de setembro de 2001. A novssima China. Disponvel na edio 1968 de 09 de Agosto de 2001. O fim da guerra no fim do mundo: Disponvel na edio 1309 de 13 de outubro de 1993. Sete megassolues para um megaproblema. Disponvel na edio 1989 de 30 de dezembro de 2006. As fronteiras dos Bilhes: Disponvel na edio 2070 de 23 de julho de 2008. TEATRO Segue o mesmo tipo de relatrio definido para filmes, devendo este conter elementos de relevncia para o seu aprendizado e/ou questes de ordem artstica - cultural. Dever ser acompanhado do respectivo ingresso ou, na impossibilidade deste, foto do aluno no evento. RESENHA DE ARTIGOS Os alunos devero optar exclusivamente pelos textos observados abaixo. Devero fazer o resumo de acordo com o critrio estabelecido em procedimentos academicamente aceitos. Caso tenha dvidas veja o link: HYPERLINK "http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php"http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php. Apresentar o resumo manuscrito de no mnimo 6 folhas. O tema do resumo dever citar o ttulo do artigo e o endereo eletrnico escolhido. Os temas esto descritos abaixo. Tema 1: MENSURAO DA QUALIDADE DE SERVIO NO VAREJO ELETRNICO E SEU IMPACTO SOBRE AS INTENES COMPORTAMENTAIS. Disponvel em: HYPERLINK "http://www.scielo.br/pdf/rae/v50n2/06.pdf"http://www.scielo.br/pdf/rae/v50n2/06.pdf O construto qualidade de servios tem sido amplamente pesquisado na literatura de Marketing em termos de antecedentes, conseqentes, dimenses, e mensuraes. No entanto, h uma carncia na realizao no somente de pesquisas sobre a qualidade dos servios em varejo eletrnico, como tambm sobre a definio e a dimensionalidade do construto nesse ambiente. Sob esse pretexto, o trabalho buscou compreender mais a fundo o construto qualidade percebida no varejo eletrnico. Especificamente, este artigo teve por objetivo verificar empiricamente a estrutura da e-S-Qual no varejo eletrnico. Em termos de mtodo, a amostra continha apenas pessoas que j compraram produtos/servios no varejo eletrnico, sendo configurada como uma survey do tipo bola de neve por convenincia, perfazendo um total de 515 pessoas. Tema 2: GESTO POR INDICADORES DE DESEMPENHO: RESULTADOS NA INCUBADORA EMPRESARIAL TECNOLGICA. Disponvel em: HYPERLINK "http://www.scielo.br/pdf/prod/v18n2/08.pdf"http://www.scielo.br/pdf/prod/v18n2/08.pdf Em funo da relevncia de mecanismos fortes de suporte gesto empresarial nas incubadoras, para que possam auxiliar de forma eficiente no processo de negcio das novas empresas e, conseqentemente, aumentar suas chances de sucesso, este artigo visa apresentar uma proposta de gesto por indicadores de desempenho para empresas de base tecnolgica em formao e crescimento. Logo, compreende a conceituao necessria concepo do modelo, o estabelecimento de uma empresa padro no contexto de incubao, a definio das bases de direcionamento para o estabelecimento de indicadores de desempenho e a formatao de uma planilha de indicadores de desempenho e coleta de dados para avaliao. De forma conclusiva, apresenta consideraes positivas sobre o modelo desenvolvido na prtica. Tema 3: Relao entre barreiras de entrada e o retorno empresarial no mercado brasileiro a partir de dados das demonstraes contbeis. Disponvel em: HYPERLINK "http://www.scielo.br/pdf/rac/v11nspe2/a0411ns2.pdf"http://www.scielo.br/pdf/rac/v11nspe2/a0411ns2.pdf O artigo busca relacionar fatores da teoria da estratgia do posicionamento a parmetros das demonstraes contbeis, mais especificamente utiliza-se de medidas contbeis para verificar, de forma geral, a aderncia da teoria da estratgia do posicionamento no mercado brasileiro, por meio da relao entre a varivel tamanho (proxy para Barreira de Entrada) e o retorno da unidade empresarial. Na pesquisa bibliogrfica, a preocupao foi relacionar os conceitos existentes na teoria contbil com os conceitos de estratgia competitiva da escola do posicionamento. Por conseguinte, aplicou-se um teste emprico, utilizando inferncias estatsticas entre duas mdias para verificar a existncia de relao positiva entre as variveis tamanho (Barreiras de Entrada) e o retorno das unidades empresariais no mercado brasileiro, a partir de informaes contbeis. Os resultados dos testes demonstram que os retornos das empresas de maior tamanho so superiores aos das empresas menores no mercado brasileiro. Esse resultado insere indicativos da relevncia da informao contbil, quando relacionada com a estratgia competitiva da escola do posicionamento. Tema 4: As quatro faces de RH: analisando a performance da gesto de Recursos Humanos em empresas no Brasil. Disponvel em:- HYPERLINK "http://www.scielo.br/pdf/rac/v14n4/03.pdf"http://www.scielo.br/pdf/rac/v14n4/03.pdf Este artigo tem como objetivo analisar o desempenho do RH em empresas brasileiras, a partir do modelo das Quatro Faces da GRH, proposto por Tanure, Evans e Pucik (2007): o executor, o construtor, o parceiro de mudana e o navegador. Para tal, foram utilizados dados secundrios de uma survey com 172 presidentes das 500 maiores empresas no Brasil; e se analisaram os resultados de um estudo de caso, realizado em uma empresa financeira - Brasilprev. Os dados do estudo de caso foram coletados por meio de 14 entrevistas individuais, de trs grupos focais com 15 colaboradores de diversos nveis hierrquicos, e de 68 questionrios. Os resultados da survey com os presidentes indicaram que o RH considerado predominantemente executor em empresas de capital nacional; para as de capital multinacional, predomina o RH construtor e o parceiro de mudana. Os resultados do estudo de caso indicam que, na percepo dos colaboradores da Brasilprev, o RH est caminhando para a face de parceiro de mudana. Entretanto as prticas de RH adotadas pela empresa, apesar de serem de ltima gerao e modernas, no esto articuladas entre si e no apresentam consistncia interna e externa. Pode-se concluir que, para empresas brasileiras, o RH executor ainda prevalece, apesar da utilizao de modernas prticas de gesto de recursos humanos. Tema 5: A produo cientfica sobre cultura organizacional em organizaes pblicas no perodo de 1997 a 2007: um convite reflexo. Disponvel em: HYPERLINK "http://www.scielo.br/pdf/rac/v14n4/06.pdf"http://www.scielo.br/pdf/rac/v14n4/06.pdf Este trabalho analisa a produo cientfica sobre cultura organizacional em organizaes pblicas no Brasil, no perodo de 1997 a 2007. A pesquisa privilegiou os peridicos brasileiros mais conhecidos na comunidade acadmica e os encontros promovidos pela ANPAD neste perodo. A produo foi analisada a partir dos aspectos relativos continuidade da pesquisa em cultura organizacional em organizaes pblicas, caractersticas das pesquisas, mtodos de pesquisa, instrumentos de medida, modelo de tratamento dos dados, teorias de base, vertente terica e o alinhamento dos pesquisadores com o tema analisado. Os resultados mostram que a produo nesta temtica baixa, considerando que foram encontrados apenas 47 trabalhos publicados no perodo estudado. Indicam, ainda, que no h continuidade na produo de pesquisa voltada especificamente para os estudos culturais em organizaes pblicas, pois os autores, na sua maioria, publicaram apenas um trabalho neste perodo sobre este tema. TVWEB UNIP Com aderncia ao curso ou disciplinas envolvidas no semestre que o aluno esteja cursando. Apresentar resumo crtico com no mnimo 20 linhas, mximo 2 pginas. Os temas esto disponveis no site: www.unip.br - clique no link TV/WEB e escolha a palestra. HYPERLINK "http://www.unip.br/tvweb/default.aspx"http://www.unip.br/tvweb/default.aspx HYPERLINK "http://www.unip.br/tvweb/default.aspx"http://www.unip.br/tvweb/default.aspx ATIVIDADES ASSISTENCIAIS (voluntariado): Atividade assistencial ou voluntria com dedicao de seu tempo pessoal em creches, asilos, etc. Apresentar comprovante original de participao ou declarao em papel timbrado com carimbo, assinatura e tempo de permanncia. Veja lista sugestiva abaixo. SEJA UM VOLUNTRIO. HYPERLINK "http://www.voluntarios.com.br/"http://www.voluntarios.com.br/ A melhor maneira de ser ou de encontrar voluntrios, doadores e informaes sobre o voluntariado no Brasil. Digite sua cidade, se for So Paulo e Rio digite tambm o bairro e conhea as entidades a 1000 metros de sua casa, escola, ou escritrio. FUNDAO ABRINQ: A entidade promove a defesa dos direitos da criana e do adolescente com projetos nas reas de educao, sade, erradicao do trabalho infantil, incluso digital, entre outras. Candidatos preenchem um formulrio no site. HYPERLINK "http://www.fundabrinq.org.br" \t "_blank"www.fundabrinq.org.br AMIGOS DA ESCOLA: O programa contribui com a educao pblica fundamental por meio do incentivo participao de voluntrios em atividades extracurriculares. Escolas pblicas e secretarias municipais de educao informam como participar. HYPERLINK "http://www.amigosdaescola.com.br" \t "_blank"www.amigosdaescola.com.br ASSOCIAO DE ASSISTNCIA CRIANA DEFICIENTE (AACD): Atua no tratamento e na reabilitao de portadores de deficincia fsica. Beneficia mais de 5 000 pessoas nos centros de reabilitao de cinco estados. Precisa de voluntrios com disponibilidade de quatro a seis horas contnua uma vez por semana, depois de fazer curso de 32 horas. O cadastro feito pelo telefone (11) 5576-0811. HYPERLINK "http://www.aacd.org.br" \t "_blank"www.aacd.org.br ASSOCIAO VIVA E DEIXE VIVER: Atende crianas e adolescentes hospitalizados com a realizao de brincadeiras, estmulo leitura e apoio educacional. Atua em sete estados. O formulrio para a inscrio est no site. HYPERLINK "http://www.vivaedeixeviver.org.br" \t "_blank"www.vivaedeixeviver.org.br SOS MATA ATLNTICA: Desenvolve projetos de educao ambiental, recursos hdricos, ecoturismo e denuncia agresses ao meio ambiente. preciso participar de uma reunio de integrao. As datas so divulgadas no site. HYPERLINK "http://www.sosmatatlantica.org.br" \t "_blank"www.sosmatatlantica.org.br ALDEIAS INFANTIS SOS (HYPERLINK "http://www.aldeiasinfantis.org.br" \t "_blank"www.aldeiasinfantis.org.br): Forma lares para crianas em situao de risco social e desenvolve um programa que engloba assistncia mdica e odontolgica, formao acadmica e profissional e integrao sociedade. Para ser voluntrio: entrar em contato com a instituio ou centro social mais prximo (relao no site) ou ligar para 0800-160633. APAE - ASSOCIAO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS (HYPERLINK "http://www.apaebrasil.org.br" \t "_blank"www.apaebrasil.org.br): Criada h 51 anos, atende a mais de 230.000 portadores de deficincia mental. Tem cerca de 2.000 escolas no pas. Para ser voluntrio: procurar a unidade mais prxima e assinar um termo de compromisso. FUNDAO GOL DE LETRA (HYPERLINK "http://www.goldeletra.org.br" \t "_blank"www.goldeletra.org.br): Contribui com a formao educacional e cultural de crianas e adolescentes com atividades como dana, teatro, leitura, informtica e esportes. Para ser voluntrio: preencher um formulrio no site FUNDO CRISTO PARA CRIANAS (HYPERLINK "http://www.fundocristao.com.br" \t "_blank"www.fundocristao.com.br): Promove o desenvolvimento de crianas e adolescentes nas reas de educao, sade, nutrio e trabalho comunitrio. Atua em 31 pases. Para ser voluntrio: entrar em contato com a sede da instituio no telefone (31) 3279-7400 PASTORAL DA CRIANA (HYPERLINK "http://www.pastoraldacrianca.org.br" \t "_blank"www.pastoraldacrianca.org.br): Desenvolve aes com crianas e comunidades na rea de sade, nutrio, educao, gerao de renda e pesquisas. Est presente nas periferias das grandes cidades e nos bolses de pobreza dos pequenos e mdios municpios brasileiros. Para ser voluntrio: entrar em contato com a coordenao da diocese de seu municpio (relao no site da entidade) SOU DA PAZ (HYPERLINK "http://www.soudapaz.org.br" \t "_blank"www.soudapaz.org.br): Contribui para a efetivao de polticas pblicas de segurana e para a preveno da violncia. Realiza campanhas, manifestaes e projetos nas regies mais violentas da Grande So Paulo. Para ser voluntrio: preencher um cadastro no site. RESENHA DE CAPTULO DE LIVRO (Atividade Especial) Os alunos devero optar exclusivamente pelos textos observados abaixo. Devero fazer o resumo de acordo com o critrio estabelecido em procedimentos academicamente aceitos. Caso tenha dvidas veja o link: HYPERLINK "http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php"http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php. Apresentar o resumo manuscrito de no mnimo 10 pginas conforme modelo do relatrio. Todos os livros encontram-se disponveis na biblioteca do campus. Livro 1: QUINN, R.E. et Al. Competncias gerenciais: princpios e aplicaes. Rio de Janeiro: Campus, 2004. Para esta obra o aluno dever fazer resumo do Captulo 03- O papel de facilitador. Livro 2: Hammond, J, Keeney, Ralph, Raiffa, H. Decises Inteligentes, 7 Edio - 2004 Editora Campus 2004. Para essa obra o aluno poder fazer resumo dos seguintes Captulos:- 01 - Como Tomar Decises Inteligentes 09 - Decises Interligadas. Livro 3: ROBBINS, Stephen P. Comportamento organizacional. So Paulo: Pearson Education, 2009. Para essa obra o aluno poder fazer resumo dos seguintes Captulos:- 13 - Poder e poltica 09 - Compreendendo as equipes de trabalho 04 - Personalidades e emoes Livro 4: WAGNER, John A.,Hollenbeck, John R. Comportamento organizacional: criando vantagem competitiva. So Paulo: Saraiva; 2009. Para essa obra o aluno poder fazer resumo dos seguintes Captulos:- 03 Percepo; deciso e criatividade 05 - Satisfao e stress no local de trabalho 15 - Uma reflexo crtica sobre o comportamento organizacional ANEXO 1 - TABELA DE REFERNCIA PONTUAO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES ATIVIDADES COMPLEMENTARES 2014StatusPontuaoAtividades de extenso Comunidade Cursos oferecidos pela Vice-Reitoria de Extenso Comunitria Livre200% CH comprovada (por curso)Organizao/ Participao em Projetos e Campanhas Beneficentes papel timbradoLivreA combinar por campanhaTrab Voluntrio Instituies Filantrpicas - Papel timbradoLivre100% CH comprovada por InstituioAtividades de Estudo e PesquisaAnlise de filmes exibidos pela Coordenao e/ou Professores do CursoLivreMx = 03 pontos (horas) por anliseCursos extra-curriculares - Declarao em papel timbrado ou Certificado.Livre200% CH comprovada (por curso) AT 20 CRDITOSEntrevistas (gravadas) com Administradores de Empresas ou Polticos: Neste caso dever ser apresentada tambm a declarao do entrevistado em papel timbrado02 por semestreMx = 05 pontos (horas) por entrevistaLivros - Leitura/ Resenha (Ttulos de aderncia formao do aluno)03 por semestreMx = 05 pontos (horas) por resenhaReportagens - Leitura/Resenha (de aderncia explcita formao do aluno) (vide relao)LivreMx = 05 pontos (horas) por resenhaArtigos - Leitura/Resenha (de aderncia explcita formao do aluno) (vide relao)LivreMx = 05 pontos (horas) por resenhaAtividades Extra-CampusPalestras/ Oficinas : SEBRAE/ CIEE/ CRA/outras entidades de classeLivre100% CH comprovada (por palestra/ oficina)Visitas Empresas - Mediante declarao papel timbrado.02 por semestreMx = 05 pontos (horas) por visitaMuseus/Exposies/Feiras e Congressos (visita documentada)LivreMx = 05 pontos (horas) por atividadeFilmes (circuito comercial)02 por semestreMx = 03 pontos (horas) por anliseAtividades InternasOrganizao e/ou Participao de Eventos promovidos pelo Curso e pela JUNIP/ Encontros Marcados/ Palestras UNIPLivre05 pontos (horas) por atividadeParticipao integral (Bnus) da Encontros e Eventos marcados ou promovidos pelo CursoLivreA combinarLegendaCH = Carga horria Mx = MximaObservaes ImportantesTodas as atividades devero estar relacionadas rea de ensino, como tambm serem comprovadas. NOME DO ALUNO: R.A.:CURSO: ADMINISTRAO CAMPUS: PAULISTATurma/Sem:( ) Mat ( ) NotATIVIDADES (descrio)Data RealizaoTotal de PontosAssinatura CoordenadorTOTAL GERAL DE PONTOS: _________________ AVALIAO: ________________________________DATA: / /  ______________________________________________ ________________________________________ ASSINATURA DO ALUNO ASSINATURA DO COORDENADOR  INSTITUTO DE CINCIAS SOCIAIS E COMUNICAO CURSO DE ADMINISTRAO CAMPUS PAULISTA ANEXO 2 ATIVIDADES COMPLEMENTARES (PREENCHER COM LETRA LEGIVEL) NOMERAMs/Ano de IngressoSemestre CursadoTurma So Paulo 20014/2 ANEXO 3 Modelo de Relatrio     PAGE  PAGE 9 Coloque aqui seu comprovante Utilize cola ou grampeador Nmero da Atividade: _______________Data da realizao: ______/_______/_______Turma:____________________________RA:_____________________________________Nome do Aluno:________________________________________________________________________ Relatrio/Resumo + Nome da Atividade ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________ Data e assinatura do aluno FICHA DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ANEXO 1 FICHA DE AC (-345MRUVghi! % B n   - 1 4  & xرqqaShhh-W5OJQJ^Jhhh-W56OJQJ^Jh5B* OJQJ^Jph `$h\xh-W5B* OJQJ^Jph `$h\xh-W5B* OJQJ^JphhOJQJ^Jhhh-WOJQJ^Jh,5CJOJQJ^JhnW5CJOJQJ^Jh-W5CJOJQJ^Jh`5CJOJQJ^Jhp`5CJOJQJ^J4iu 4 ' W2.TUl  $ & Fa$gdEM $a$gdA]$ & Fda$gd. $ & Fa$gdA]$a$gd8) $xa$gdw$a$gd6gd6/dgq  &0˿}}nbnbVbnJnbnbVbnhq]OJQJ^JaJh`OJQJ^JaJha,2OJQJ^JaJhA]h-WOJQJ^JaJhA]h-W5OJQJ^JaJhq]5OJQJ^JaJ&hhh-W5>*CJOJQJ^JaJ h-W5>*CJOJQJ^JaJh-WOJQJ^JaJhhh-WOJQJhhh-W56OJQJ^Jhhh-WOJQJ^Jh.h-WOJQJ^JPQRUl%'eqs %E;Ͳ٢ٓ~ٲiٓٓ~YJh8)hq]OJQJ^JaJhA]hq]5OJQJ^JaJ(h`h`5B* OJQJ^JaJph(h\xh-W5B* OJQJ^JaJphh{h-WOJQJ^JaJh{h-W5OJQJ^JaJh`OJQJ^JaJhA]ha,2OJQJ^JaJha,2OJQJ^JaJh-WOJQJ^JaJhA]h-WOJQJ^JaJhq]OJQJ^JaJ  %9 kT| $ & Fa$gd l $h^ha$gd{$ & Fda$gd. $ & Fa$gd{$ & Fda$gdq] $ & Fa$gdq] $a$gd{EWRUVWvA9zjh. h-W5OJQJ^JaJ+h8)h-W56B* OJQJ^JaJph(h8)h-W5B* OJQJ^JaJphh8)h-WOJQJ^JaJh-WOJQJ^JaJh{h-W5OJQJ^JaJhq]OJQJ^JaJh8)hq]OJQJ^JaJ(h8)hq]5B* OJQJ^JaJph& 5@GHghjkyLkT}㗅㼗ueVhHh-WOJQJ^JaJhHh-W5OJQJ^JaJh\xh-WH*OJQJ^JaJ"hkU\5B* OJQJ^JaJph(h\xh-W5B* OJQJ^JaJphh. h-W5OJQJ^JaJhkU\OJQJ^JaJh lh-WOJQJ^JaJh`OJQJ^JaJh-WOJQJ^JaJh lh-W5OJQJ^JaJ|}# A!!J"###Y$%d&&&&6'$ & Fda$gd $da$gd$ & Fda$gd $ & Fa$gd$ & Fda$gdH $ & Fa$gdH$hd^ha$gd.         ! # ' 5 G h r t !!J"о|jXLLLLLh-WOJQJ^JaJ#h7Ih-W5CJOJQJ^JaJ#h7Ih7I5CJOJQJ^JaJ#h7Ih-N5CJOJQJ^JaJhnW5CJOJQJ^JaJh5CJOJQJ^JaJ"h5B* OJQJ^JaJph"hkU\5B* OJQJ^JaJph(h8)h-W5B* OJQJ^JaJphhHh-WOJQJ^JaJhOJQJ^JaJJ"o"p""""""""w#{#~######Y$$$$%b&d&&&&&&'ȼȰȤȘ}m^^^^^mhh-WOJQJ^JaJhh-W5OJQJ^JaJhHh-WOJQJ^JaJh?&OJQJ^JaJh1m-OJQJ^JaJheTlOJQJ^JaJhOJQJ^JaJhkU\OJQJ^JaJh-WOJQJ^JaJ(h1m-h-W5B*OJQJ^JaJph3f+h1m-h-W56B* OJQJ^JaJph''P'Q'k'l''([(t((((((( )P)))))))к㪛㌪wdTdDh-N5B* OJQJ^Jphh5B* OJQJ^Jph$h8)h-W5B* OJQJ^Jph(h\xh-W5B* OJQJ^JaJphhh-WOJQJ^JaJhh-WOJQJ^JaJhh-W5OJQJ^JaJ+h\xh-W56B* OJQJ^JaJph%h\xh-WB* OJQJ^JaJphh-WOJQJ^JaJhQZh-W6OJQJ^JaJ6'''(((()))))*6*7*T*$ & Fh^ha$gd E $h^ha$gd( $da$gd } $h^ha$gd $da$gd $ & Fa$gd $da$gd$ & Fda$gd)))))))))** ********6*7*L*S*T**ͽͪ͛m^mPh-WCJOJQJ^JaJh;5CJOJQJ^JaJ#hh-W5CJOJQJ^JaJh-WCJOJQJ^Jhh]Nh-W5CJOJQJ^Jhh-WOJQJ^JaJ$h8)h7I5B* OJQJ^Jphh5B* OJQJ^Jph$h8)h-W5B* OJQJ^Jphh7I5B* OJQJ^JphheTl5B* OJQJ^JphT**++n,o,,//0112.3333$ & Fh@&^ha$gdr$h@&^ha$gd\$ & Fh@&^ha$gdC $h@&^ha$gd\ $h^ha$gd`1$ & Fh^ha$gd $h^ha$gd E**********++ + +++4+6+9+:+<+I+J+K+L+M+r+t+w+y++++++,,,l,m,n,o,v,μ߼߼߼߼ߥph;5CJOJQJ^JaJh`1$hU\h-W0JCJOJQJ^JaJjhb&Uh-Wjh-WUh-W5CJOJQJ^JaJ#hh-W5CJOJQJ^JaJ h Eh-WCJOJQJ^JaJh-WCJOJQJ^JaJ#h Eh-W5CJOJQJ^JaJ*v,,,,,-2-3-J-N-W-X-Y-]-a-h-i-l-t-u------------ʸ|p|aK|p|*jh+ h;6B*U]phh+ h;0J6B*phh+ h;0J5\h+ h;0J*j'h+ h;6B*U]phh+ h;0J5B*\phh+ h;0JB*ph"jh+ h;0JB*Uph h+ h;h`1CJOJQJ^JaJ h`1h`1CJOJQJ^JaJh`15CJOJQJ^JaJ------.. . ...3.6.:.C.Z.[.\.`.c.g.p............̺򏺱yn`h`1CJOJQJ^JaJh+ h;B*ph*jh+ h;6B*U]ph*jh+ h;6B*U]phh+ h;0J5\h+ h;0J"jh+ h;0JB*Uph*jh+ h;6B*U]phh+ h;0J5B*\phh+ h;0JB*ph!..$//////00100000011111ssfVKD8hh-W5OJQJ hh-Whh-WOJQJhh-W5CJOJQJaJh`15CJOJQJaJh`1CJOJQJaJhh-WCJOJQJaJ hh-WCJOJQJ^JaJh-W5CJOJQJ^JaJ#hh-W5CJOJQJ^JaJh`15CJOJQJ^JaJh`1CJOJQJ^JaJ#h;h`15CJOJQJ^JaJ h`1h`1CJOJQJ^JaJ111112222'212A23.3/3y3z3{333333 4/484ɺɮꦢteTFTh`1CJOJQJ^JaJ hrh-WCJOJQJ^JaJh-W5CJOJQJ^JaJ#hrh-W5CJOJQJ^JaJ hU\h-W0JCJOJQJaJjhb&Uh-Wjh-WUh\h-W5OJQJh`15CJOJQJ^JaJ#h\h-W5CJOJQJ^JaJh\h-WCJOJQJaJh-WCJOJQJaJh`15OJQJ84:4;4]4_4k4y4{4444444425s5t5|55555555566>67V7\7q7r7ӷӷpbphCJOJQJ^JaJ hfh-WCJOJQJ^JaJ#hfh-W5CJOJQJ^JaJ#hrh-W5CJOJQJ^JaJ#h;h;5CJOJQJ^JaJh;CJOJQJ^JaJh`1CJOJQJ^JaJ hrh-WCJOJQJ^JaJh-WCJOJQJ^JaJhZ6sCJOJQJ^JaJ"366>6r7s7z77e9d$Ifgdud$Ifgd@ $ a$gdC$h@&^ha$gdf$ & Fh@&^ha$gdf$h@&^ha$gdrr7s7y7z777+8-888/90919c9d9e9f999:::::::::;;;;3;4;$=&====ʼtmbtmjhb&U h@h-Whh-W0JCJOJQJjhb&Uh-Wjh-WUhuCJOJQJhh-WCJOJQJh@h-WOJQJh@h-W5OJQJ\(h!h-W5B*CJOJQJaJphh!h-W5CJOJQJaJ hfhuCJOJQJ^JaJ&e9f99;vhd$Ifgdud$Ifgd@zkd$$If0:V!0634aytjZ;;4;=vhd$Ifgdud$Ifgd@zkdm $$If0:V!0634aytjZ=======>$>???????????YAZAtAuAAAAABBBBB?B[B\BDE'E)E8E9EgEhEiEEEɻ쬡ɻɻ쬖ɻЀЀujhb&UhuCJOJQJh@h-W5OJQJj} hb&Uj| hb&Uh-Wh@h-WOJQJh@h-W5OJQJ\ h@h-Whh-WCJOJQJhh-W0JCJOJQJjh-WUj hb&U.==$>?vvd$Ifgd@zkd $$If0:V!0634aytjZ???YAvvd$Ifgd@zkdE $$If0:V!0634aytjZYAZAuABvvd$Ifgd@zkd $$If0:V!0634aytjZBB\BEvhd$Ifgdud$Ifgd@zkdP$$If0:V!0634aytjZEEEEEEEVFWFFFFFFFFFFFFFFwGGHHHHHHHHH I I,I.IJJ K K Ktij1hb&Ujhb&UhhuCJOJQJh[hh-W0JCJOJQJ$hh-W>*B*CJOJQJphjQhb&Uh-Wjh-WUhuCJOJQJh@h-WOJQJh@h-W5OJQJ\ h@h-Whh-WCJOJQJ)EEEFvhd$Ifgdud$Ifgd@zkd$$If0:V!0634aytjZFFFHvhd$Ifgd7Id$Ifgd@zkd.$$If0:V!0634aytjZHH I'Kvhd$Ifgdud$Ifgd@zkd$$If0:V!0634aytjZ K%K&K'K(KQKRKaKcKKK#L$L%L>L?L@LAL[L\LlMvMMMMMMNNNNN0NLNNNPPPPPPPPPPPQQQQrRsRRRSSǼܲ鮣Ǽܲ鮘Ǽܲ鮍ǼܲܲǼܲjhb&Ujhb&Ujhb&Uh-WhuCJOJQJh@h-WOJQJh@h-W5OJQJ\ h@h-Whh-WCJOJQJjh-WUhh-W0JCJOJQJ7'K(KRK@Lvhd$Ifgdud$Ifgd@zkd$$If0:V!0634aytjZ@LAL\LNvhd$Ifgdud$Ifgd@zkdk$$If0:V!0634aytjZNN0NPvhd$Ifgdud$Ifgd@zkd$$If0:V!0634aytjZPPPrRvhd$Ifgdud$Ifgd@zkdQ$$If0:V!0634aytjZrRsRRSvhd$Ifgdud$Ifgd@zkd$$If0:V!0634aytjZSSSTTFTHTNTPTTTUUUUUVVVVV9VKVMV`VaVdVfVuVvVVVVVV7X8X󴰥rgrgrgr\rjhb&Uhb]CJOJQJ\hh-WCJOJQJ\+hh-W0J6B* CJOJQJ]phhh-W0JCJOJQJj%hb&Uh-Wjh-WUhh[CJOJQJhb]CJOJQJh@h-WOJQJh@h-W5OJQJ\ h@h-Whh-WCJOJQJ$SSTVvhd$Ifgdb]d$Ifgd@zkd$$If0:V!0634aytjZVV9VVWW7X}X~XXvvvvvvvvd$Ifgd@zkd>$$If0:V!0634aytjZ 8XbXcXdX{X|X}XXXXXXXXXXXXXXXXX'Y)YZZǺttcUcGcUGUcUh;CJOJQJ^JaJh-WCJOJQJ^JaJ h]xh-WCJOJQJ^JaJh;5CJOJQJ^JaJ#h]xh-W5CJOJQJ^JaJh[5CJOJQJ^JaJhU05CJOJQJ^JaJ h@h-Whh-WCJOJQJ%hh-W0JB*CJOJQJphhh-W0JCJOJQJjh-WUjhb&Uh-WXXXXXZZZuubSHb $@&a$gdoX$h@&^ha$gd]x$ & Fh@&^ha$gdH$@&^a$gdU0zkd$$If0:V!0634aytjZZZZ_[[[[[[\<\?\h\k\\\\\\\]]]^^ͻ͘͏}l^L^#heh-W5CJOJQJ^JaJh-WCJOJQJ^JaJ h%kh-WCJOJQJ^JaJ#h%kh-W5CJOJQJ^JaJh-W5OJQJ h[h-WCJOJQJ^JaJ#h[h!5CJOJQJ^JaJ#h[h-W5CJOJQJ^JaJ hHh-WCJOJQJ^JaJ#hHh-W5CJOJQJ^JaJh-W5CJOJQJ^JaJZ\\]]]^}__`m``aa"a.b/b$h@&^ha$gdJe$ & F @&a$gdTk$ & Fh@&^ha$gde$h@&^ha$gd%k$ & Fh@&^ha$gd%k $@&a$gdoX$h@&^ha$gdH^$^R^n^ _ _I_J_K_{_|_}____`7`m````a!a"a5aBaPaUaea.b/bٷᓄveWeveNh-W5OJQJh[CJOJQJ^JaJ hJehJeCJOJQJ^JaJhJeCJOJQJ^JaJh-W5CJOJQJ^JaJ#h%kh-W5CJOJQJ^JaJ#h$?_h-W5CJOJQJ^JaJ$h#h-W0JCJOJQJ^JaJj hb&Uh-Wjh-WUh-WCJOJQJ^JaJ heh-WCJOJQJ^JaJ/bCbbwc$d%dd e7h8hh i#l$ll0mqq!rr$d@&a$gd-4= dgd-4= $da$gd-4=$d7$8$H$a$gd-4=$h@&^ha$gdTk$ & Fh@&^ha$gdTk/bCbbbbccGcHcIcrcscwccccc#d$d%d,d-dRdSd{dʼʴʼʼsc\L?Lh-W5OJQJ^JaJhh-W5OJQJ^JaJ hh-Wh wh-W5OJQJ^JaJ hTkhJeCJOJQJ^JaJh!CJOJQJ^JaJ$h#h-W0JCJOJQJ^JaJj hb&Uh-Wjh-WUh-WCJOJQJ^JaJ hTkh-WCJOJQJ^JaJ#h!h-W5CJOJQJ^JaJ#hTkh-W5CJOJQJ^JaJ{d|dddddddde e7h8h@hhhhhhhh i i#l$l·’уug\·J’g#j h;hb&CJUaJh-W5OJQJ^Jhh-W5OJQJ^JhAh-W5OJQJ^Jhh-WCJOJQJ^J$h;h-W0JCJOJQJ^JaJ#jh;hb&CJUaJh;h-WCJaJjh;h-WCJUaJ h;h-WCJOJQJ^JaJhh-W5OJQJ^JaJh-W5OJQJ^JaJ$l+l,llllllll.m/mqqqqr!r1r2rgrhrirrrwwƷxfUxEh;h-W5CJOJQJaJ h;h-W0JCJOJQJaJ#j"h;hb&CJUaJh;h-WCJOJQJaJ$h;h-W0JCJOJQJ^JaJ#j!h;hb&CJUaJh;h-WCJaJjh;h-WCJUaJ h;h-WCJOJQJ^JaJh-W5OJQJh-4=h-W5OJQJ h-4=h-WhAh-W5OJQJrwwOxx||||~b~c~~ $a$gd*$h@&^ha$gdqr$d7$8$H$a$gd*$h@&^ha$gdTk$ & Fh@&^ha$gdTk$d7$8$H$a$gd-4= dgd-4= $da$gd-4=ww.xNxOx^x_xxxxxx||||}}}}}υucRJF;JjM$hb&Uh-Wjh-WU hTkh-WCJOJQJ^JaJ#hTkh-W5CJOJQJ^JaJh;h;5CJOJQJaJh-W5CJOJQJaJ h;h-W0JCJOJQJaJ#jp#h;hb&CJUaJh;h-WCJaJjh;h-WCJUaJh;h-WCJOJQJaJh-W5OJQJh-4=h-W5OJQJhDh-W5OJQJ}~~~~9~:~;~`~a~b~c~~~~xתyyׇeN9)hqrh-WB*CJOJQJ^JaJph,hqrh-W5B*CJOJQJ^JaJph&h-W5B*CJOJQJ^JaJphhJeCJOJQJ^JaJ hqrh-WCJOJQJ^JaJ#hTkh-W5CJOJQJ^JaJh{h-WOJQJ^Jha,2ha,20Jjha,2Uj"%hb&Uh-Wh-WCJOJQJ^JaJjh-WU$h#h-W0JCJOJQJ^JaJӁԁ  "4KLMfgi+,.}nc}nX}njt(hb&Uj'hb&Uhqrh-WCJOJQJaJ#hqrh-W0JCJOJQJ\aJj&hb&U#hqrh-W0JCJOJQJ\aJ&hqrh-W0J5CJOJQJ\aJ)hqrh-WB*CJOJQJ^JaJph$hqrh-W0JCJOJQJ^JaJj%hb&Uh-Wjh-WU""i.`? ێ#$X!"ד$h@&^ha$gd/8$h@&^ha$gd$ & Fh@&^ha$gd$a$gd= $a$gd*.MABC]^`t89rst?rtuұҢΗұҢujұuu_ұuj+hb&Uj+hb&Uhqrh-WCJOJQJ\aJ"hqrh-W5CJOJQJ\aJj *hb&Uhqrh-WCJOJQJaJ#hqrh-W0JCJOJQJ\aJj?)hb&Uh-Wjh-WU#hqrh-W0JCJOJQJ\aJ&hqrh-W0J5CJOJQJ\aJ%ڊۊ܊ԋ֋׋ &' "#^_`|}ڎێ/0"#$ֵަқֵަҐֵަֵ҅xh-WCJOJQJ\aJjP/hb&Ujk.hb&Uj-hb&Uhqrh-WCJOJQJaJ#hqrh-W0JCJOJQJ\aJj,hb&Uh-Wjh-WUhqrh-WCJOJQJ\aJ"hqrh-W5CJOJQJ\aJ)$@WXbi%&[\]ޑߑ !")>̺̩qccQ@ h/8h-WCJOJQJ^JaJ#h/8h-W5CJOJQJ^JaJh-WCJOJQJ^JaJhJeCJOJQJ^JaJ$hYh-W0JCJOJQJ^JaJj#0hb&Uh-Wjh-WU hh-WCJOJQJ^JaJ#h!hJe5CJOJQJ^JaJ#h!h-W5CJOJQJ^JaJh-W5CJOJQJ^JaJ#hh-W5CJOJQJ^JaJ>nŒƒߒ'IPՓؓ|ڔ CEWX]_ۻ͉ͬxͻxxxxxxff#h|3h-W5CJOJQJ^JaJ hih-WCJOJQJ^JaJ hoh-WCJOJQJ^JaJ#hoh-W5CJOJQJ^JaJh-W5CJOJQJ^JaJ#hih-W5CJOJQJ^JaJh-WCJOJQJ^JaJ h/8h-WCJOJQJ^JaJ&h|3h-W56CJOJQJ^JaJ(דؓ|۔ܔ˕89;$d$Ifa$gd(/d $@&a$gd_$h@&^ha$gdi$h@&^ha$gd/8˕͕̕ϕ89:;BEĸ͠dL9$h(/h(/CJOJQJaJnHtH.h(/h(/5CJOJQJ\^JaJnHtH7hAh5B*CJOJQJ\^JaJnHphtH7hAh(/5B*CJOJQJ\^JaJnHphtHh(/.h!h(/5CJOJQJ\^JaJnHtHh)5h(/5OJQJh-W5OJQJh(/5OJQJh-WOJQJ#h|3h-W5CJOJQJ^JaJh-W5CJOJQJ^JaJٖۖݖߖn`OOO$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kd1$$IfFJ\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(yt(/ٖߖEFǗ?EFԘ'ӮӖӖlӖӖӖW(h_5CJOJQJ\^JaJnHtH'h(/h(/5CJOJQJaJnHtH+h(/h(/5CJOJQJ^JaJnHtH.h(/h(/5CJOJQJ\^JaJnHtH"hnWCJOJQJ^JaJnHtH$h(/h(/CJOJQJaJnHtH(h(/h(/CJOJQJ^JaJnHtH.hAh(/5CJOJQJ\^JaJnHtHߖ$&En`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kdR2$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(yt(/EFn`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kd3$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(yt(/n`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kd4$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(yt(/?ACEn`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kd6$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(yt(/EFn`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kdb7$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(yt(/ :n`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kd8$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(yt(/'9:;GQjlpr)*?buwڜܜ-/OPQeklopٮٮٮٮٮٮٮٮٮƖٮٮٮٮٮٮٮƖ.hAh(/5CJOJQJ\^JaJnHtH.h(/h(/5CJOJQJ\^JaJnHtH$h(/h(/CJOJQJaJnHtH(h(/h(/CJOJQJ^JaJnHtH"h@CJOJQJ^JaJnHtH6:;ڙn`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kd9$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(yt(/Xhjn`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kd.;$$IfF\"j)Y+9"'''v9644 Fa7p(yt(/n`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kdr<$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(ytq]iopn`O``$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kd=$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(ytq]n`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kd>$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(ytq])n`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kdz?$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(ytq])*csun`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kd@$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(yt(/Ӝٜڜn`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kdA$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(ytq],-Pn`O``$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kd*C$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(ytq]PQegikn`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kd D$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(ytq]klܝn`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kdD$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(ytq]\bdon`OO`$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kdF$$IfF\"j)Y+9"'''v9644 Fa7p(yt(/opxyz{n`OOO$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kdZG$$IfF\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(yt(/px{|Ϟ !"ѾѬѾѾшs[RI@h&)75OJQJh5OJQJh(/5OJQJ.jhCJOJQJUaJmHnHtHu(h(/h(/CJOJQJ^JaJnHtH"hq]CJOJQJ^JaJnHtH"h(/CJOJQJ^JaJnHtH"h(/CJOJQJ^JaJnHtH$h(/h(/CJOJQJaJnHtH(h(/h(/CJOJQJ^JaJnHtH1h(/h(/5>*CJOJQJ\^JaJnHtH{|n`OOO$d$Ifa$gd(/d$Ifgd(/kdH$$IfF;\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(yt(/n````d$Ifgd(/kdI$$IfF,\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(yt(/n`d$Ifgd(/kdpJ$$IfF;\"j)Y+9'"'''v9644 Fa7p(yt(/ "678>d$Ifgd&)7 dgd&)7 $da$gdaYIkdRK$$IfF,9'99644 Fa7p yt(/"$%3568>?EZbckluwxŸ؟ٟڟ͵{fffffT"h&)7CJOJQJ^JaJnHtH(h&)75CJOJQJ\^JaJnHtH"hCJOJQJ^JaJnHtH$h&)7h&)7CJOJQJaJnHtH(h&)7h&)7CJOJQJ^JaJnHtH.h&)7h&)75CJOJQJ\^JaJnHtH1jh&)7hCJOJQJU^JaJnHtH2jhCJOJQJU^JaJmHnHtHu>?lwxn`OAAd$Ifgd&)7$d$Ifa$gd&)7d$IfgdkdK$$IfFY\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytŸٟn]OOOd$Ifgd&)7$d$Ifa$gd&)7kdL$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytٟڟ۟ܟݟޟn````d$Ifgd&)7kdM$$IfF;\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytڟ۟ޟߟ  !$%&PQR~î$hhCJOJQJaJnHtH(hhCJOJQJ^JaJnHtH(hhCJOJQJ^JaJnHtH$h&)7h&)7CJOJQJaJnHtH(h&)7h&)7CJOJQJ^JaJnHtH(h&)7h&)7CJOJQJ^JaJnHtH4ޟߟn````d$Ifgd&)7kdN$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytn````d$Ifgd&)7kdO$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytn````d$Ifgd&)7kdP$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytn````d$Ifgd&)7kdQ$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytn````d$Ifgd&)7kdR$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytn````d$Ifgd&)7kdS$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytn````d$Ifgd&)7kdU$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytn````d$Ifgd&)7kdV$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(yt n````d$Ifgd&)7kd W$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(yt n````d$Ifgd&)7kd,X$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytn````d$Ifgd&)7kd8Y$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytn````d$Ifgd&)7kdDZ$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytn````d$Ifgd&)7kdP[$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(yt !"#$n````d$Ifgd&)7kd\\$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(yt$%&Pn``d$Ifgdkdh]$$IfFJ\"P*G8'''' G8644 FaFp(ytPQR~/akd_$$IfFJ0m5''G8644 FaFpytd$Ifgdakdt^$$IfF0m5''G8644 FaFpyt"#Xy027뭘뭏ofVfVfFh!h7I5CJOJQJaJh7Ih7I5CJOJQJaJh7I5OJQJ)jh7I5OJQJUmHnHtHuhaYh-WOJQJh(/5OJQJ(hhCJOJQJ^JaJnHtH$hhCJOJQJaJnHtH(hhCJOJQJ^JaJnHtH+hh>*CJOJQJ^JaJnHtH(hhCJOJQJ^JaJnHtH"Mkd_$$IfFJr3-44m5''''G8644 FaFp(ytd$Ifgd"#X/akdRTegmouƢǢʽʭ}}}}smsmiesmsh; hU0 hU00J!jhU00J!Uh]%jh]%Uh-Wh*h-WOJQJh-W5OJQJh*h-W5OJQJjh-WUmHnHtHuhz<5CJOJQJaJh7Ih7I5CJOJQJaJh7I5OJQJh!h7I5CJOJQJaJh!h7I5OJQJ#=>RStff $$@&Ifa$gd!kdb$$IfF0/ X! )  t 0644 lap yt!STeftff $$@&Ifa$gd!kdBc$$IfF0/ X! )  t 0644 lap yt!fgmntff $$@&Ifa$gd!kdc$$IfF0/ X! )  t 0644 lap yt!nopqrstutkkkkkkkkka $a$gd* $@&a$gdkdd$$IfF0/ X! )  t 0644 lap yt! ʢˢ̢͢΢ϢТѢҢӢ $da$gd5*'$a$gdU0h]hgdU0 &`#$gd;  dgd}7ǢȢɢʢˢ̢͢΢ϢӢۢ 3456abcd ݫޫ ȼЦЦЦЦЦЦЦЦЦЦЛphxADh-W5H*OJQJ^Jh-W5H*OJQJ^JhYh-W5OJQJ^Jh-W5OJQJ^Jh^h-WOJQJ^Jh-W5OJQJh5*'h-W5OJQJh-WOJQJh-Whh]%h; hU0 hU00J!jhU00J!Uhz<0J!mHnHu& 3zjkdXe$$IflU"" t0644 layt^d$Ifgd^ $da$gd5*'3456jkdvf$$IflU"" t0644 layt^d$Ifgd^jkde$$IflU"" t0644 layt^6abcjkdg$$IflU"" t0644 layt^d$Ifgd^cdjkd#h$$IflU"" t0644 layt^d$Ifgd^jkdg$$IflU"" t0644 layt^jkdh$$IflU"" t0644 layt^d$Ifgd^jkdi$$IflU"" t0644 layt^d$Ifgd^jkdAi$$IflU"" t0644 layt^ 4ݫޫ %&JKxiixxxxgg$dhxxa$gdxAD$dxxa$gdxADjkd_j$$IflU"" t0644 layt^d$Ifgd^ $%&JKQRabcdĿ̻hb& h7I5hh5h#hh5CJOJQJ^JaJh-Wh-WCJH*OJQJhxADh-WCJH*OJQJ Kabcd $a$gd*<P1h:pJED. A!"#$% Dp?P1h0:peJA .!"#$% Dp<P1h:pJED. A!"#$% Dpn Ԅ 'v ߞ>PNG  IHDR51}sRGBPLTE!30RO8E[ة2h cmPPJCmp0712Hs!IDAThCZے: $̈́nwȞSWMBlZvߛ69m.M+:M)=N([cmqu`8vG5{3{N|n⾄3ZckG|>(! hnb3SJcv¦5oA%{n}8u lEM87z'f::؈y隦YH+M |< :^_9ǣs/ُ01+hDP3Z;8-oo~B.X,O|\Ng Qf@4CHD[?ъsJBA)$:=hRspU&E&:y5uC1>[nˈ>&̨3鉄3}CHL-P]y='# HyW& RL QDu+@@rAo(V;я+蛌> ª操CF_n\sOZGh Θq֭WFpwNYw qaQ=Ѿp=;"oggLxVIpT߱@ӱYuPs^QߎJk4`~%(ʙ#Ks,24OMS|о%G%50/~W!|:&xƲ<;ܸ,ģ?3A)Sto49èo1ve}1R]􇉶[V;T/y&hu0Ǟ1Df̓mJQrF)*VJX%VY9曧q8mE,Wʣ\zZ-8[2d箃Bkg{N+/pT 5̰ m.ȩ߁4E/xXo -)5=kw鬛wL+CA 7N{4 Fim{Ӹ˥7gD Ǡ x~|`w,j[zehe젧oS׷`i7`R|C{Y K)Gx`d?i3vYl6M(B(AͮVj)e79,/w1M 0,kdrIZSkjOB5PyB`c(7`[tdI5MNi*0dK -ݖƀ9{x1t?Z^ФLmG2=nyuM9Z~C o:-C䘗IN4A+XBAJ b?2=B \@4M".}˒'Z @2LĠa#ĤRLH']N4`x4e+C,-448Xm^A`> Fonte parg. padroTi@T  Tabela normal4 l4a ,k , Sem lista DOD VList Paragraph ^m$ VTabela com grade7:V0PJ_HmHsHtHD@D }7 Cabealho 8!d8!8 }7Cabealho Char^J> 2> }7Rodap 8!d2A2 }7 Rodap Char^JVRV }7Texto de balo dCJOJQJ^JaJRaR }7Texto de balo CharCJOJQJ^JaJ:U@q: ( Hyperlink>*B*^Jph,W, (Forte 5\^JZ^@Z jZ Normal (Web)dxxCJOJPJQJaJtH:a@: jZ Citao HTML 6]^JJVJ =QoHiperlinkVisitado>*B* ^Jphf/f *Default 7$8$H$1B*CJOJPJQJ^J_HaJmHphsHtH &O& =texto^JVV f nome_artista1#5B*CJOJQJ\^JaJph&`B`  oCorpo de texto$da$CJOJPJQJaJtHNN oCorpo de texto CharCJOJQJ^J8)@8 w7Nmero de pginaPK![Content_Types].xmlj0Eжr(΢Iw},-j4 wP-t#bΙ{UTU^hd}㨫)*1P' ^W0)T9<l#$yi};~@(Hu* Dנz/0ǰ $ X3aZ,D0j~3߶b~i>3\`?/[G\!-Rk.sԻ..a濭?PK!֧6 _rels/.relsj0 }Q%v/C/}(h"O = C?hv=Ʌ%[xp{۵_Pѣ<1H0ORBdJE4b$q_6LR7`0̞O,En7Lib/SeеPK!kytheme/theme/themeManager.xml M @}w7c(EbˮCAǠҟ7՛K Y, e.|,H,lxɴIsQ}#Ր ֵ+!,^$j=GW)E+& 8PK!.atheme/theme/theme1.xmlYMoE#F{om'vGuرhF[xw;jf7q7J\ʉ("/z'4IA!>Ǽ3|^>5.=D4 ;ޭªIOHǛ]YxME$&;^TVIS 1V(Z Ym^_Ř&Jp lG@nN&'zξ@F^j$K_PA!&gǬへ=!n>^mr eDLC[OF{KFDžƠپY7q~o >ku)lVݜg d.[/_^йv[LԀ~Xrd|8xR{ (b4[@2l z "&'?>xpxGȡIXzg=2>ϫPCsu=o<.G4& h`9Q"LI(q }93̲8ztzH0SE+$_b9rQkZVͣiV 2n*=8OSyZ:"⨹ppH~_/PŴ%#:viNEcˬfۨY՛dEBU`V0ǍWTḊǬXEUJg/RAC8D*-Um6]Ptuyz*&Q܃h*6w+D?CprloSnpJoBӁc3 chϿ~TYok#ހ=pGn=wOikZoiBs͜zLPƆjui&e E0EMl8;|͚ 64HpU0)L O3 e:(xfä)Hy`r~B(ؘ-'4g\вfpZa˗2`khN-aT3ΑV \4  o`v/] f$~p p@ic0As\ @THNZIZ[}i RY\qy$JyϣH9\,AZjyiǛ)D]n|%lڟX̦l熹EЀ > 6ljWY DK/eby_膖L&W`VcJT14fS!:UJ0A?y6Xg1K#[]y%[BTRlwvSLɟ)4.Xt|zx\CJ#Lw@,e_}֜aN}jHP؏T$فdfl,YdTI]Zd+zoPnI hYC=!kk|l1Qn6MBŊ]|-_Ǭf^ Mθڎ`R+Wh1,Q >H *:[䠙A@V_ .ap64+lt^7st G5;Mb8s9x<ڮjI~11qM2%M2K94uo%PK! ѐ'theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsM 0wooӺ&݈Э5 6?$Q ,.aic21h:qm@RN;d`o7gK(M&$R(.1r'JЊT8V"AȻHu}|$b{P8g/]QAsم(#L[PK-![Content_Types].xmlPK-!֧6 +_rels/.relsPK-!kytheme/theme/themeManager.xmlPK-!.atheme/theme/theme1.xmlPK-! ѐ' theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsPK] ?Y ~ d  ?Y ~ ;d  >  $$$$$$$$$$$$$$$$$'EJ"')*v,-.184r7=E KS8XZ^/b{d$lw}.$>'p"ڟ7Ǣ dWYZ\]_`acefghijlotx~ |6'T*3e9;=?YABEFH'K@LNPrRSVXZ/brדߖEE:)Pko{>ٟޟ $P"8=Sfn 36cKdX[^bdkmnpqrsuvwyz{|}#$l$2%X%h%t%%%%% &&[&&&&&.+z++001c122355577799:8=h==V>>>@@@B C%CC$D>DEEFHHHMMNuNNN7PcP{P WJW{W[H[r[\\]`` add.e1jhjj^pppuuvv:v`vwwwy zz{L{f{|}+}~B~]~8stۂփ&"_|/%\dXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX  '!!l,b$ Ԅ 'v ߞ> @P(  h  3 jJ3"? b  3 jJ#" ? f   3 (A?sem ttulo"?P    "? P    "? P   "? f  3 (A?sem ttulo"?B S  ?"#$d z$*) t Z`vt #4t 7T to t_$ t'd6t r r|  r  r\  r  r  r, r r̚ rČ r##'(KV+p *urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags PersonNameC*urn:schemas-microsoft-com:office:smarttagsmetricconverter 8 1000 metros1997 a2.136 m2007. Aem apenas UMA OPORTUNIDADEEM LOCAL PRPRIOem questo. Paraem referncia. OEM REGIME DE DEPENDNCIASem Ttulos Pblicos. ProductID                Q[\abkl%r%3@>@cCeCJDQDGG6L;LWW;_C___vf{f k&k0k5kkkJlTlm#m8nBn2679 &/8<}͚̚e*,L M pqhiGH""7"S"""l%r%s-t-/0V2\2L3M3*5,5Q6R6888899==zA{AnCoCWFXFJJKKKKULLRRSS{TTUUyVzV[[*\+\=`>`)d*dvf{fh+hiito~oooCuDu()79ދߋѐȓ23#/x{—͚ؗ̚e4Y Ul % }J "T"o$$'()*++V/q/s//f1123335577Z9u9)==>>@ A C(C%D\DHHsJJKKN9NfNN7PPUVKW}WY!Y/ZCZttcvvnwwww z"zM{i{}.}C~`~$|9;F ڑXjipcuӔڔ-Qlܕ\"ٗ&ř2q͚̚$&IK`eUVgh!%-1!w{!!!!#m$.++0d12355779:8==V>>@@B&CC?DEFHHMNuNN7P|P W|W[s[uvvavwwy z{g{|,}~^~8tփ'"}0%ََ??'9QQeeck͚̚QRe =q n'e wxLc !rjFw#B-s(-m2X98aX.^m?I.`FRUb@Oh^h`^Jo(-8^8`^J.L^`L^J. ^ `^J. ^ `^J.xL^x`L^J.H^H`^J.^`^J.L^`L^J.^`^Jo(-^`^J.pL^p`L^J.@ ^@ `^J.^`^J.L^`L^J.^`^J.^`^J.PL^P`L^J. h^h`OJ QJ o( 8^8`OJ QJ o(o ^`OJ QJ o(  ^ `OJQJo(  ^ `OJ QJ o(o x^x`OJ QJ o( H^H`OJQJo( ^`OJ QJ o(o ^`OJ QJ o(^`o() ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH.^`^Jo(.^`^J.pLp^p`L^J.@ @ ^@ `^J.^`^J.L^`L^J.^`^J.^`^J.PLP^P`L^J.^`^Jo(-^`^J.pL^p`L^J.@ ^@ `^J.^`^J.L^`L^J.^`^J.^`^J.PL^P`L^J.^`^Jo(-^`^J.pL^p`L^J.@ ^@ `^J.^`^J.L^`L^J.^`^J.^`^J.PL^P`L^J.^`^Jo(.^`^J.pL^p`L^J.@ ^@ `^J.^`^J.L^`L^J.^`^J.^`^J.PL^P`L^J.^`CJOJQJo(^`CJOJ QJ o(opp^p`CJOJ QJ o(@ @ ^@ `CJOJ QJ o(^`CJOJ QJ o(^`CJOJ QJ o(^`CJOJ QJ o(^`CJOJ QJ o(PP^P`CJOJ QJ o(^`^Jo(.^`^J.pL^p`L^J.@ ^@ `^J.^`^J.L^`L^J.^`^J.^`^J.PL^P`L^J.h^h`^Jo(-8^8`^J.L^`L^J. ^ `^J. ^ `^J.xL^x`L^J.H^H`^J.^`^J.L^`L^J. =q 'e B-I.`Lc w#UbX.^-m29! v @ p&>gA dd7 ,! " < 2 -dd : 0ddL- ) &;@0 $dd'89*# !"#$+dd%dd&' (),*+/dd,-.6dd/(dd0 1qrs0253456%dd78491@0 : xx;qrs0<>)r9!E_5b5#t44Yx81=@>3:+W&[ Q ; ! . 1 VMEI*1A oz<-WH\x0oX]x`1JDW? !!9!g"#5*'(8)*V(+1m-(/U0F12a,2|394)5&)7w7}7;9;-4=o?@P`CDxADJEDH[H7gH7I`KM(MEMnM-Nh]NNP{SPXP2QD0TjZkU\A]_$?_0$`O9aKaf/ChYhkTk%k leTl7nYrn=QoMppqrtrFsZ6scGvhyOz{l%}YU\}"!WFk%#/%HnW6T_[7Je G5+]%o}.8o[;AW:=.S*aYr} jQZb&b]Aq]?&YVXw<6J-{S9)`{+\*f{^/8g@h`"l: p`CbJt=:jiPze,eJKdue E6d3`R\2^ w@ }b6@0 d`@Unknown G* Times New Roman5Symbol3. * ArialA. Arial Narrow= Imago-BookK,Bookman Old Style7.{ @Calibri5. *aTahoma;. * Helvetica;Wingdings?= * Courier NewA BCambria Math"X(gj(g_*~O*~OYn4dYY2QHX $PV2! xxAtividades Complementares Almir VolpiUnip8         Oh+'0  ( H T ` lxAtividades Complementares Almir VolpiNormalUnip4Microsoft Office Word@캃@z^dR@\V@|X*~՜.+,D՜.+,L hp  UNIPOY Atividades Complementares Ttulo 8@ _PID_HLINKSA *http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php;-~http://www.soudapaz.org.br/J{%http://www.pastoraldacrianca.org.br/<1x http://www.fundocristao.com.br/HRuhttp://www.goldeletra.org.br/BArhttp://www.apaebrasil.org.br/0yo#http://www.aldeiasinfantis.org.br/$dl#http://www.sosmatatlantica.org.br/<di#http://www.vivaedeixeviver.org.br/?)fhttp://www.aacd.org.br/Y_c"http://www.amigosdaescola.com.br/Q^`http://www.fundabrinq.org.br/>g]http://www.voluntarios.com.br/ Z&http://www.unip.br/tvweb/default.aspx W&http://www.unip.br/tvweb/default.aspxG T*http://www.scielo.br/pdf/rac/v14n4/06.pdfB Q*http://www.scielo.br/pdf/rac/v14n4/03.pdf13N3http://www.scielo.br/pdf/rac/v11nspe2/a0411ns2.pdf/yK+http://www.scielo.br/pdf/prod/v18n2/08.pdfCH*http://www.scielo.br/pdf/rae/v50n2/06.pdf E*http://www.pucrs.br/manualred/resumos.phpFB1http://veja.abril.com.br/acervodigital/home.aspx;"? http://www.estacaodaluz.org.br/~<,mailto:museu@museudalinguaportuguesa.org.brf99?http://www.museudacidade.sp.gov.br/solardamarquesadesantos.phpGG6http://www.mp.usp.br/^3&http://www.teatromunicipal.sp.gov.br/[0http://www.mis.sp.gov.br/J-http://www.mcb.sp.gov.br/7$*http://www.mube.art.br/K'*http://www.memorialdoimigrante.sp.gov.br/0k$http://www.mae.usp.br/58!http://www.memorial.org.br/0mhttp://www.mac.usp.br/YAhttp://www.pinacoteca.org.br/_M%http://www.centrocultural.sp.gov.br/j73http://www.museudacidade.sp.gov.br/casadogrito.phpv?http://www.unip.br/ensino/extensao_comunitaria/calendario.aspxXMhttp://www.fb.org.br/ 1http://www.fgv.br/fgvonline/CursosGratuitos.aspx>y http://www.fnq.org.br/>5http://www.sebraesp.com.br/6-http://www.ciee.org.br/l2Ohttp://www.bmfbovespa.com.br/pt-br/educacional/cursos/cursos.aspx?idioma=pt-br  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEGHIJKLMOPQRSTUVWXY^_bRoot Entry F XaData j1TableG_WordDocument aSummaryInformation(FDocumentSummaryInformation8N8MsoDataStore`qX0XZETXNSFU5PFNA==2`qX0XItem  PropertiesUCompObj }   F+Documento do Microsoft Office Word 97-2003 MSWordDocWord.Document.89q