ࡱ> /1,-.jdbjbjE)Q .$Dl0 <CPl ^  @#^# j#pCrCrCrCrCrCrC$AFHCr###"r#r#C44 4C***r#Z4R  pC*r#pC**6@ "XB 0%Ν$A\CC0CB@In&I8XBIXBr#r#*r#r#r#r#r#CCt'r#r#r#Cr#r#r#r#Ir#r#r#r#r#r#r#r#r# :Histria da ABRAPEE: por que e para que se organiza uma associao cientfica Annelize Godinho Jacoby Faculdade de Psicologia Centro de Cincia da Vida annelize.gj@puccampinas.edu.br Raquel Souza Lobo Guzzo Avaliao e Interveno Psicossocial: Preveno, Comunidade e Libertao Centro de Cincias da Vida rguzzo@puc-campinas.edu.br RESUMO O presente estudo se props, a partir de um levantamento histrico, discutir a relao entre a fundao da Associao Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional e o fortalecimento da rea. Foram analisados artigos cientficos publicados em bases de dados online, bem como Anais do primeiro e segundo Congresso Brasileiro de Psicologia Escolar e Boletins Informativos publicados pela Associao. Os dados apontam, de forma geral a) que as discusses predominantes nos anos iniciais da Associao se referiam identidade e reconhecimento do profissional, tal como necessidade de redirecionamento de suas prticas; b) a preocupao com a relao entre teoria e prtica, de forma que as transformaes pretendidas sejam efetivadas; c) um aumento significativo das publicaes cientficas da rea nos ltimos anos. Nota-se, portanto, que a produo cientfica na rea de Psicologia Escolar tem um crescimento marcado pela relevncia alcanada pelo tema, cuja discusso teve seu foco inicial na prpria identidade da profisso e, atualmente, caminha para um carter de interveno. Palavras-chave: Psicologia Escolar, Histria da Psicologia, Histria da ABRAPEE rea do Conhecimento: Cincias Humanas, Psicologia, Histria da Psicologia 1. INTRODUO 1.1 Surgimento da Psicologia Cientfica A Psicologia, embora j imbricada em outras reas do saber, legitimada enquanto um campo cientfico e, portanto, com finalidade e objeto de estudo definidos - somente aps o sculo XVIII, quando ainda prevalece, no pensamento Romntico e Iluminista, a soberania do sujeito [9]. No Brasil, o percurso se d inicialmente de forma semelhante, tal como tardia sua autonomia enquanto produtor de uma cincia que de fato se aplicasse s condies particulares do prprio pas. Antunes [2] divide a histria da Psicologia no Brasil em cinco perodos 1) pr-institucional (perodo colonial), 2) institucional (sculo XIX), 3) autonomizao (1890-1930), 4) consolidao (1930-1962) e 5) profissionalizao (1962 em diante), dentre os quais apenas no quarto perodo, em 1930, que so construdas as primeiras associaes de Psicologia, tais como as primeiras revistas cientficas e os primeiros cursos de formao de psicologistas. Nesse momento, a disperso da Psicologia em diversos campos de aplicao promove uma consolidao dos saberes e das prticas dessa cincia autnoma, que precede a regulamentao da profisso do pas em 1962, marco do quinto momento postulado pela autora. Psicologia Escolar/Educacional Almeida e Guzzo [1] sistematizaram cinco momentos na histria da relao entre Psicologia e Educao. A Psicologia, inicialmente, era parte do conhecimento bsico para a formao de professores alfabetizadores e fundamentava a avaliao e tratamento de crianas poca consideradas portadoras de dificuldades ou distrbios de aprendizagem. Em um segundo momento, a Psicologia contribuiu para os processos de orientao de jovens na escolha da profisso por meio da orientao vocacional. Esses dois momentos tiveram como predominncia a nfase sobre a avaliao e diagnstico das caractersticas psicolgicas dos estudantes. No terceiro momento, as contribuies da Psicologia para Educao se deram no plano da teoria e prtica, relativas aprendizagem e desenvolvimento humano e, sobretudo, aprendizagem escolar. Esse momento resultou em uma prtica mais incisiva no contexto educativo, inclusive na formao de professores. O quarto momento decorreu dos processos internos ao movimento da educao e da prpria Psicologia. De uma imagem centrada na aprendizagem na escola, a educao passou a ser definida como um processo de desenvolvimento integral e a Psicologia, por sua vez, direcionou-se mais intensivamente a uma preocupao preventiva. Em seguida, conforme essa referncia, os profissionais exigiram uma maior compreenso do papel da Educao e da funo do psiclogo nesse contexto e o foco de interesse passou a abarcar os processos de desenvolvimento humano, preveno e qualidade de vida. O ltimo perodo descrito como a renovao do trabalho desse profissional a partir da interface da Psicologia Educacional e Escolar com a Psicologia Social e Comunitria, quando passaram a ser desenvolvidas propostas dirigidas a todos os envolvidos no processo educativo. A Criao da ABRAPEE A crise de posies tericas, prticas e a necessidade de construo de novas bases para a Psicologia Educacional e Escolar tambm pode ser uma das explicaes para a emergncia da necessidade da construo de uma associao cientfica especfica da rea. Especificamente por meio de professores da rea de Psicologia Escolar da Pontifcia Universidade Catlica de Campinas, teve incio um movimento pioneiro de organizao da Associao Cientfica de Psicologia Escolar e Educacional e do I Congresso Nacional de Psicologia Escolar (CONPE), que ocorreu em 1991 na cidade de Valinhos-SP. Nesse Congresso, a ABRAPEE foi instituda e foi formada sua primeira diretoria, bem como foi criada a primeira revista com contedos especficos da rea: Psicologia Escolar e Educacional. Graas ao sucesso do evento e criao da ABRAPEE, o prximo Congresso organizado pela Associao, o II CONPE, foi realizado em 1994 em parceria com a ISPA, juntamente com o XVII Congresso Internacional de Psicologia Escolar, pela primeira vez no Brasil, dentro da Pontifcia Universidade Catlica de Campinas. neste nterim que se justifica a necessidade do presente estudo, que parte de um projeto de investigao cuja proposta relacionar a questo da identidade do psiclogo escolar e do fortalecimento da profisso com a criao da ABRAPEE Praticamente, no existe nenhum estudo abrangente que aprofunde a temtica da construo desta instituio, a qual tem tido importncia indiscutvel para a organizao desta rea no Brasil. Uma anlise pormenorizada deste histrico, relacionando indicadores presentes na realidade da profisso, poder contribuir para a preservao da memria institucional da prpria Psicologia no Brasil, bem como ser uma fonte importante aos pesquisadores da Psicologia Educacional e Escolar. OBJETIVOS Objetivo Geral Estudar a relao da criao de uma Associao Cientfica - no caso, a ABRAPEE - com o fortalecimento da Psicologia Escolar como cincia e profisso no Brasil, a partir de uma perspectiva histrica. Objetivos Especficos Analisar a produo cientfica da rea, atravs das bases de dados online (SCIELO e PePSIC); Analisar a histria da trajetria da ABRAPEE, temticas e discusses empreendidas ao longo do tempo, por meio dos Boletins publicados pela Associao entre os anos de 1992 a 2000; Analisar elementos da produo cientfica da rea presentes no acervo documental da ABRAPEE (Anais do I e II Congresso Nacional de Psicologia Escolar). MTODO Metodologia O presente estudo foi desenvolvido tendo como fundamento o Materialismo Histrico e Dialtico e considera, portanto, o carter essencial do conhecimento histrico para efetivar prticas condizentes e transformadoras da realidade. Considerando o teor de historicidade deste trabalho, deve-se ressaltar que seu objetivo no resgatar o passado tal como se deu na sua totalidade, mas buscar, dentre os elementos disponveis, a organizao e compreenso da dinmica de seu movimento, tal como de suas contradies. Parte-se do pressuposto de que compreender o passado e seu processo de construo possibilitar a elucidao do presente, no qual o passado se encontra como uma determinao e base de sustentao [5]. Desenvolvimento Metodolgico Primeiramente, foram utilizadas como fonte de dados, em razo de sua amplitude de rastreamento online, duas bases de dados: Scientific Electronic Library Online (SCIELO) e Peridicos Eletrnicos em Psicologia (PePSIC) e escolhidas as seguintes palavras-chave: Psicologia Escolar, Psicologia Educacional, Psicologia e Educao e Psiclogo Escolar, a partir das quais foi realizado um levantamento de artigos ordenados por base de dados, palavra-chave e data de publicao. Em um segundo momento, foram identificadas, no acervo pessoal da Coordenadora do Grupo de Pesquisa e no arquivo da ABRAPEE, as edies disponveis dos Boletins da ABRAPEE, de 1992 a 2000, a partir das quais foi realizado um progresso temtico de acordo com as principais questes levantadas em cada uma. Com os anais do CONPE I e II (Congresso Nacional de Psicologia Escolar), realizados em 1991 e 1994, respectivamente, foram levantadas informaes acerca do evento, presentes nos Relatrios Tcnicos Cientficos ou nas Apresentaes dos materiais, tal como um rastreamento temtico partindo das Conferncias realizadas. RESULTADOS Artigos Cientficos A pesquisa nas bases de dados online com as palavras-chave especificadas resultou em 90 artigos no SCIELO e 75 no PePSIC, sendo 22 deles coincidentes. Grfico 1 Artigos publicados, de 1991 a 2012, por base de dados  fonte:HYPERLINK "http://www.scielo.com"http://www.scielo.com e HYPERLINK "http://www.pepsic.bvsalud.org"http://www.pepsic.bvsalud.org Dos 133 artigos encontrados, de 1991 a 2012, 9 (6,77%) foram publicados na primeira dcada, sendo que, na dcada seguinte, o nmero cresceu para 59 (44,36%) e, nos primeiros trs anos da dcada atual, j foram publicados 65 artigos (48,87%). Grfico 2: Revistas em que os artigos foram publicados  EMBED Excel.Chart.8 \s  fonte: HYPERLINK "http://www.scielo.com"http://www.scielo.com e HYPERLINK "http://www.pepsic.bvsalud.org"http://www.pepsic.bvsalud.org H publicaes em 38 revistas diferentes, sendo 70,8% concentradas em cinco revistas: Psicologia Escolar e Educacional (36,28%), Estudos de Psicologia de Campinas (9,73%), Psicologia USP (8,85%), Psicologia Cincia e Profisso e Revista de Psicopedagogia com 7,96% da produo cada (grfico 2). Boletins da ABRAPEE Em relao aos Boletins Informativos impressos, identificou-se, primeiramente, a alterao da periodicidade de publicao ao longo dos anos, sendo a primeira edio (1992) um volume nico, tal como as edies de 1994, 1995 e 1996. Em 1997, a publicao foi trimestral e, de 1998 a 2000, bimestral. Dentre os textos publicados em cada boletim, constam: um editorial, resumos de artigos nacionais, internacionais, informaes sobre a Associao, resenhas de livros e divulgao e comentrios sobre eventos cientficos. Anais do I e II CONPE O I Congresso Nacional de Psicologia Escolar, realizado no ano de 1991 e com Anais publicados em 1992, teve como tema O psiclogo escolar: identidade e perspectivas. Inscreveram-se no Congresso 400 pessoas, 60 pesquisadores brasileiros e 7 estrangeiros convidados. A programao do evento foi composta por 16 mesas redondas, uma sesso integrada, 2 workshops, 3 sesses abertas, um simpsio, 7 conferncias e 21 sesses de comunicao livre. O II Congresso Nacional de Psicologia Escolar (CONPE), realizado em 1994, junto ao XVII Congresso Internacional de Psicologia Escolar (ISPA) e teve como tema: O Desafio da Psicologia Escolar: O Futuro da Criana na Escola, Famlia e Sociedade. O evento contou com a participao de 749 congressistas, 26 convidados estrangeiros e 10 brasileiros, alm dos membros do Comit Executivo da ISPA, Comisso Cientfica e Comisso Organizadora. A programao do evento foi composta por quatro conferncias de abertura, 14 mesas redondas, 4 simpsios, 13 sesses abertas, 17 workshops, 29 cursos, 4 sesses de psteres, em que foram expostos 80 psteres e 34 sesses de comunicao, em que foram propostos 263 trabalhos. Os anais, publicados em 1994 e 1995, contemplaram os resumos de todos os trabalhos apresentados, divididos por tema. DISCUSSO Os resultados referentes aos artigos cientficos apontam trs dados relevantes para anlise: quantidade de artigos publicados ao longo dos anos, palavras-chave associadas e distribuio de artigos nas revistas. O considervel aumento das publicaes da dcada de 90 nos dias atuais est, certamente, diretamente relacionado a todo o movimento de solidificao da rea, conforme ser apresentado pelo desenvolvimento das discusses identificadas nas outras publicaes. As palavras-chave associadas, embora apontem hipoteticamente para a concretizao de alguns avanos pretendidos, como o vnculo da teoria com a prtica do profissional e uma abordagem mais crtica e menos individualizante (h poucas produes na rea da psicometria, por exemplo), levam reflexo desenvolvida anteriormente acerca da sistematizao desses dados. A distribuio das publicaes nas Revistas, por sua vez, indica que poucas delas concentram a maioria dos artigos. Essa distribuio demonstra que, pelo menos no que diz respeito s quatro primeiras revistas, h uma coerncia na relao entre temticas e as revistas nas quais os artigos so publicados. Para a anlise dos Boletins, considerou-se que a finalidade de circulao era de informar os scios acerca dos tpicos mais relevantes da profisso, o que o torna um material adequado para identificar as principais questes em pauta nesse momento. No primeiro boletim [3], especificamente, alm de uma inicial referncia ao I CONPE e informaes gerais relacionadas adeso dos associados, foram delimitados espaos que seriam recorrentes nas edies seguintes, como: Notcias das sees/ncleos da ABRAPEE de outros Estados, Contribuies de Associaes Internacionais em Psicologia Escolar, Publicaes Nacionais e Internacionais Recebidas, Eventos Nacionais e Internacionais relacionados com a Psicologia Escolar e A Formao do Psiclogo Escolar, para a discusso de programas de formao. Tal diviso de espaos evidencia dois movimentos iniciais priorizados pela Associao: formao do profissional e internacionalizao. Nesse contexto inicial, indicado por Barbosa [4] como uma reconstruo da rea e que marcado pelo seu fortalecimento, entende-se a preocupao com a formao do profissional como uma garantia de direcionar a atuao do Psiclogo Escolar de acordo com uma perspectiva que comea a se consolidar como crtica e fundante na realidade, de forma que so divulgadas no Boletim inmeras discusses de teor prtico e poltico, como uma carta ao Presidente da Repblica e o posicionamento claramente contrrio legitimao da profisso de Psicopedagogo [6 e 8]. Percebe-se que h um movimento de consolidao da rea, do qual tambm faz parte a internacionalizao das produes nacionais, fator discutido e evidenciado pelo material analisado. A troca de experincias e informaes entre psiclogos de diferentes pases fundamental para o crescimento da rea, tanto na produo do conhecimento quanto no desenvolvimento de aes que visem promoo e o desenvolvimento das crianas e jovens e dos professores que com eles trabalham. Os ltimos anos de publicao do Boletim impresso, por fim, so caracterizados por uma variedade maior de temas, tais como: sociedade cientfica, aprendizagem, creche, famlia, avaliao, reforo escolar, estimulao precoce, superviso, docncia e criatividade, o que significa uma solidificao no que tange s questes inicialmente discutidas, tal como a identidade, reconhecimento e direcionamento do Psiclogo Escolar. Entretanto, h um longo caminho a ser percorrido em busca, principalmente, de um fortalecimento da aliana entre teoria e prtica. Junto aos Boletins, os Anais so documentos muito importantes no que se refere evoluo histrica da rea, uma vez que um registro que disponibiliza o conhecimento das principais discusses e produes cientficas em determinados perodos ao mesmo tempo em que torna possvel, por meio de uma avaliao mais profunda do que foi apresentado no evento, debater sobre as contribuies das produes para a efetiva mudana da realidade. O I Congresso Nacional de Psicologia Escolar, especificamente, enquanto marco de criao da prpria ABRAPEE, foi um evento claramente voltado ainda para a delimitao do perfil do profissional da Psicologia Escolar, tal como pelo incio de uma organizao da produo cientfica na rea. Embora as discusses tenham girado principalmente em torno da identidade do Psiclogo Escolar, esse primeiro Congresso tambm apontou inmeras possibilidades de atuao do profissional, identificadas a partir da variedade dos temas das Conferncias realizadas. Foi o primeiro chamado aos profissionais que se relacionavam com a rea para estarem juntos debatendo a sua prtica e produo cientfica. O II CONPE, por sua vez, realizado junto com o XVII ISPA (Congresso Internacional de Psicologia Escolar), dois anos aps a primeira edio, com o tema O Futuro da Criana na Escola, na Famlia e Sociedade. Essa escolha, segundo Guzzo [7], pretendeu chamar a ateno para um importante papel deste profissional, qual seria o de acompanhar o desenvolvimento de crianas e jovens nas suas relaes com a escola, com a famlia e com a sociedade, o que j indica um melhor delineamento da identidade buscada na primeira edio do Congresso. Embora a temtica tenha sido especfica para um problema enfrentado pela psicologia escolar da poca, a sntese efetiva de resolues para o enfrentamento desta questo no foi tirada no evento. CONSIDERAES FINAIS A realizao dessa pesquisa possibilitou, em um momento inicial, a construo e elucidao de um panorama geral da Histria da Psicologia e do papel central da Psicologia Escolar enquanto geradora de questionamentos acerca de uma atuao do psiclogo que ultrapassa o mbito educacional e remete a um profissional especialmente responsvel por promover transformaes da realidade diante da qual se depara. A anlise dos dados, de fato, indica a importncia e o impacto de uma Associao Cientfica na construo histrica de uma profisso, principalmente enquanto geradora de espaos de reflexo e divulgao da produo do conhecimento da rea. Tal conhecimento deve emergir essencialmente da realidade das escolas e de espaos de aprendizagem, pois, somente assim, haver possibilidade de transformaes efetivas em uma sociedade inerentemente contraditria que impede a emancipao humana. necessrio considerar, por fim, que o material estudado limitou-se a publicaes posteriores dcada de 90, o que indica a possibilidade de futuras pesquisas em Revistas anteriores criao das bases de dados. As iniciativas de uma Associao Cientfica devem apresentar um impacto concreto tanto na formao dos novos profissionais de Psicologia, quando orientaes aos professores e pesquisadores sobre as demandas da reas. Congressos e documentos de pesquisa so produes que devem sugerir encaminhamentos para a rea e no apenas um momento de apresentao de interesses e atividades individuais de pesquisadores que tem em comum a rea da Psicologia. Em concluso, possvel afirmar que, embora esse estudo tenha evidenciado a solidificao da Psicologia Escolar e Educacional e, consequentemente, um crescimento considervel da produo cientfica na rea processo no qual central o papel da ABRAPEE -, h muito a ser construdo, principalmente no que se refere organizao do material que registra a histria da Associao e nfase ao carter de interveno da realidade que deve ser indissocivel de qualquer rea de atuao do Psiclogo. REFERNCIAS [1] Almeida, L. S. & Guzzo, R. S. L. (1992). A relao Psicologia e Educao. Estudos de Psicologia, 9 (3), 17-131. [2] Antunes, M. A. M. (2001). A Psicologia no Brasil: uma leitura histrica sobre sua constituio. 2a ed. So Paulo: Educ/Unimarco. [3] Associao Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional [ABRAPEE] (1992) Editorial. Informativo Nacional ABRAPEE, 1 (1) [4] Barbosa, D. R. (2011). Estudos para uma histria da Psicologia Educacional e Escolar no Brasil. Tese de Doutorado, Programa de Ps-Graduao em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Instituto de Psicologia, Universidade de So Paulo, So Paulo. [5] Barbosa, D. R. (2012). Contribuies para a construo da historiografia da psicologia educacional e escolar no Brasil. Psicologia: Cincia e Profisso. (num especial) 104-123pp. [6] Guzzo, R. S. L (1995a) Carta da ABRAPEE ao presidente da Repblica. Informativo Nacional ABRAPEE. 4 (1) [7] Guzzo, R. S. L. (1998) A posio da ABRAPEE sobre a criao da profisso de psicopedagogia. Informativo Nacional ABRAPEE, 7 (5) [8] Santi & Figueiredo, L. C. (2000). Psicologia: uma (nova) introduo. So Paulo: Educ.  Este projeto faz parte de um projeto mais amplo, denominado Associao Cientfica e o Fortalecimento da Profisso: estudo de caso da ABRAPEE (Processo CNPq:405595/2012-3).  Este objetivo, inicialmente, no constava no Plano de Trabalho e foi acrescentado devido importncia desta investigao para o melhor entendimento dos outros objetivos da pesquisa, consoante com a deciso do Grupo de Trabalho Psicologia Escolar e Educacional da Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao (ANPEPP), que, em sua ltima reunio realizada no XIV Simpsio de Intercmbio Cientfico da ANPEPP em Belo Horizonte, decidiu que seriam realizadas pesquisas sobre a divulgao da produo da rea. Coube, portanto, a este objetivo especfico levantar a produo cientfica na rea de Psicologia Escolar nas bases de dados SCIELO e PePSIC).  Dentre os objetivos especficos do projeto me, esta pesquisa se insere no que se refere organizao de temticas e discusses empreendidas ao longo do tempo por meio da anlise de elementos da produo cientfica da rea no caso, artigos cientficos, Anais e Boletins.  O SCIELO resultado de uma parceria entre a Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP), Centro Latino Americano e do Caribe de Informao em cincias da Sade (BIREME) e, posteriormente, do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq), o SCIELO uma biblioteca eletrnica cujo objetivo proporcionar um amplo acesso a colees de peridicos, seja a fascculos ou textos completos.  O PePSIC um portal de dados virtuais lanado inicialmente no Brasil em 2005 cujo objetivo contribuir para a visibilidade do conhecimento psicolgico e cientfico gerado nos pases da Amrica Latina.  Atualmente, como parte do projeto de Pesquisa citado na nota 2 e como parte das aes do Grupo de Trabalho em Histria da Psicologia do Conselho Regional de Psicologia de So Paulo (CRP-06), est sendo criado um arquivo histrico da ABRAPEE, que tem previso de divulgar os resultados destas pesquisas em andamento at o final do ano de 2014.  O trabalho foi feito com o material encontrado e, neste momento, faz parte do projeto mais amplo, a sistematizao do mesmo, em busca com os scios mais antigos e as instituies onde existam laboratrios na rea. Pretende-se, tambm, por meio de nota no website do XI CONPE, a se realizar de 14 a 17 de agosto de 2013 na Universidade Federal de Uberlndia, solicitar aos participantes que doem para o acervo histrico da ABRAPEE o material disponvel (fotos, atas, boletins, etc.).     Anais do XVIII Encontro de Iniciao Cientfica ISSN 1982-0178 Anais do III Encontro de Iniciao em Desenvolvimento Tecnolgico e Inovao ISSN 2237-0420 24 e 25 de setembro de 2013 PAGE  PAGE  ;<MNef}3 4 > ? K N O Q W ~qfU!hOd5CJOJQJ^JmHsHhhZ#mHsHhrhZ#CJmHsHhCJOJQJmHsHhrOJQJmHsHh9_JCJOJQJmHsHhZ#OJQJmHsHhZ#CJOJQJmHsHhrCJOJQJmHsHhZ#5mHsHhr5mHsHhZ#CJ mHsHhrCJ NHmHsHhrCJ mHsHNf~ 4 O P Q X /0>?gd|xgd.$xa$ $ & Fxa$ gdr$a$$a$xgdrgdrxx<W X # $ V W  Q R ! 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