ࡱ> >@=)`$bjbj.,{{$     4 Sr\L$h-      P Po.R #0S   S D    Universidade de So Paulo Nome do aluno: Luiza de Almeida Campos, N USP: 7154172 Curso: Pedagogia / Noturno Disciplina: Metodologia e Fundamentos da Alfabetizao em Pases de Lngua Oficial Portuguesa: uma introduo Docente: Nilce da Silva 1. A aula ser ministrada em uma hora, durante o perodo de trs semanas e contemplar os alunos da classe C4 dos alunos de quatro anos na Integration School - Escola Bilngue de Educao Infantil e Ensino Fundamental 2. Histrico da escola: A escola est situada na rua So Pedro Fourier, 189, na regio do Morumbi. A clientela formada por alunos considerados de classe alta e moradores da regio do Morumbi. Na unidade de Educao Infantil a escola possui seis salas de aula, uma biblioteca, uma sala de vdeo, trs reas de playgournd, uma sala de professores, um refeitrio, um ateli de artes, um tanque de areia, um canteiro de horta e uma rea aonde ficam os coelhos, tartarugas e passarinhos da escola. O funcionamento se d em dois perodos (manh e tarde) com aproximadamente sessenta alunos, dez alunos por classe. Na faixa etria entre um e cinco anos. 3. Histrico da sala: Fao estgio como professora auxiliar na sala da turma do c4, alunos de quatro anos, estgio realizado no perodo da manh, iniciado no ms de julho at os dias atuais. A escola recebe seus alunos as oito horas da manh e inicia sua rotina as nove horas da manh. O encerramento das atividades se d a uma hora da tarde. Cada aula tem a durao de aproximadamente quarenta e cinco minutos. A classe na qual fao estgio possui dez alunos, os quais so cinco meninas e cinco meninos. PLANO DE AULA : I. Data da elaborao: 21 de setembro de 2011 Data da aplicao das aulas: nas semanas dos dias 4/09, 11/09 e 18/09 sempre s quintas -feiras. II. Identificao: Escola Integration School Professor(a) Camila Pena Professor Estagirio Luiza de Almeida Campos Disciplina Portugus, msica e artes Turma C4 (alunos de quatro anos) Perodo Manh III. Tema Cultura tpica brasileira IV. Contedo Fontica, utilizando as parlendas como instrumento para o aprendizado de rimas e poesia musicalizada V. Objetivos gerais - Possibilitar que a professora-estagiria identifique o conhecimento que cada aluno tem com referencia a cultura e geografia de seu prprio pas. - Possibilitar que os alunos ampliem seu conhecimento a respeito das caractersticas e elementos principais da cultura brasileira. Objetivos especficos - Que as crianas aprendam a diferenciar a cultura brasileira das demais culturas no resto do mundo. Que elas no s tenham contato, mas tambm aprofundem seus conhecimentos a respeito da culinria tpica do Brasil, de suas danas e msicas tpicas, esportes, monumentos nacionais e etc. Que as crianas possam ampliar seu conhecimento sobre rimas e poesias atravs do estudo e apresentao das parlendas nacionais. VI. Desenvolvimento do tema - Confeco com os alunos de um mapa mundi (utilizando papel craft, tinta guache e pincis: a professora desenhar no papel o contorno dos pases no mapa mundi e as crianas o pintaro) para que assim as crianas possam aprender sobre a localizao geogrfica do Brasil no mundo. A professora primeiramente conversar com os alunos a respeito do que entendem por cultura brasileira e pedir para que cada aluno traga de casa algum objeto que remeta ao Brasil. Aps a conversa, a professora falar e mostrar figuras e fotos dos principais elementos caractersticos da histria, geografia e cultura brasileira: bandeira brasileira, praias (rio de janeiro), clima tropical, carnaval, samba, cultura indgena, comidas (feijoada, brigadeiro e po de queijo) e futebol. Aps a conversa e explicao bsica de tais caractersticas, se dar a execuo de atividades referentes ao contedo aprendido: confeco de mscaras de carnaval, confeco de tiaras indgenas de penas, aula de culinria das comidas tpicas brasileiras (brigadeiro e po de queijo), assistir a filmes que apresentem a cultura brasileira (filme: RIO) e realizao de aula de msica utilizando pandeiros para se aprender sobre a msica brasileira (samba). VII. Recursos didticos lousa, giz, mscaras de carnaval, livros, fotos, computador, filmes, lpis, canetinhas, papel sulfite, desenhos, papelo, cartolina, tecido de feltro, papel collorset, papel carto, tinta guache, giz de cera, penas coloridas, purpurina, lantejoulas, pincis, glitter, lpis de cor, tesoura e etc. VIII. Avaliao Avaliao diagnstica, feita com o propsito de acompanhar o aprendizado dos alunos com relao aos contedos ensinados. IX. Atividades de avaliao Participao dos alunos, resposta perguntas, jogos de perguntas e respostas, compreenso de gravuras e etc. X. Referncias bibliogrficas - SILVA, Nilce da Instrues bsicas para elaborao de plano de aula (em grupo ou individual ou grupo-individual). So Paulo: USP: 2011 (Nota de Aula) COMPANY, Grupo Galli. Jogos Smartkids [Internet]. So Paulo: Disponvel em  HYPERLINK "http://www.smartkids.com.br/jogos- educativos/ditado.html"http://www.smartkids.com.br/jogos- educativos/ditado.html. Acesso em: 03 set. 2011. Filme RIO Carlos Saldanha, 2010. 20th Century Fox & Sky Studios. Site  HYPERLINK "http://houdelier.com/album_parlendas_brasileiras/albumparlendasbrasileiras.html"http://houdelier.com/album_parlendas_brasileiras/albumparlendasbrasileiras.html . Cludia Houdelier lbum de parlendas Infantis em Portugus. Acesso em: 03 set. 2011. Site  HYPERLINK "http://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_(filme)"http://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_(filme) . Wikipdia para consulta dos dados do filme RIO. Site  HYPERLINK "http://www.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi"http://www.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi Google Imagens para a procura das fotos e imagens a serem mostradas aos alunos nas aulas. Acesso em: 03 set. 2011. )CJSYny} ~  ] t a 24@Oc|`BY_f19_uhjCJaJ hj0J hj6]hj0JCJaJ hj0J hj5hj hj5\OCSn \ ] t YZ[\]^_`aqr $dh7$a$$dha$$4O{|%`}AB $dh7$a$$dha$^_IJ;<$$dha$ $dh7$a$ uy,-JSoqBCFZ/;BC~$jhjUjhjUjhjUhjmH sH hjH* hj0JjhjUjhjUhj hj5\hj5CJ\aJ+,1h. A!n"n#n$n% DyK yK xhttp://www.smartkids.com.br/jogos-%20educativos/ditado.htmlDyK yK http://houdelier.com/album_parlendas_brasileiras/albumparlendasbrasileiras.htmlDyK yK Rhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_(filme)DyK yK ^http://www.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi/f@f Normal 1$*$A$3B*OJQJCJmHsHsHKHPJ^JaJ_H9tH9>A@> Fonte parg. padroXi@X  Tabela normal :V 44 la ,k@, Sem lista JOJ Absatz-Standardschriftart:O: Police par dfaut<O< Police par dfaut1@O!@ Fonte parg. padro3@O1@ Fonte parg. padro16U@A6 Hyperlink B*ph>*@OQ@ Fonte parg. padro2FOaF Ref. de comentrio1CJaJFOqF Ref. de comentrio2CJaJLOL Marque de commentaire1CJaJZOZ Commentaire Car$mHsHsHKHPJ^JaJ_H9tH9rOr Objet du commentaire Car*mHsHsH5KHPJ^JaJ_H9tH9\nOn Texte de bulles Car0OJQJCJmHsHsHKHPJ^JaJ_H9tH9JOJ Marque de commentaireCJaJ\O\ Commentaire Car1$mHsHsHKHPJ^JaJ_H9tH9NO1RN Ttulo2 x$OJQJCJPJ^JaJ@B@@ Corpo de texto x*/@* Lista ^JJOJ Legenda2 !xx $CJ6^JaJ]0O"0 ndice" $^JNON Ttulo1 #x$OJQJCJPJ^JaJ&OR& Titre$BJ@1B Subttulo%$a$CJ6aJ](OR( Titre1&JOrJ Legenda1 'xx $CJ6^JaJ]LOL Texto de comentrio1(CJaJLj@L Assunto do comentrio)5\L@L Texto de balo*OJQJCJ^JaJ<O< Commentaire1+CJaJJOJ Objet du commentaire,5\NON Texte de bulles-OJQJCJ^JaJ:O: Commentaire.CJaJ$ ,CSn\]tYZ[\]^_`aqr4O{|% ` } AB^_IJ;<&0000000000000000000000ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0ȑ0000000000000000000000u$$$,BB$XXXX&j&@=p$@UnknownG:Ax Times New Roman5Symbol3& :Cx ArialO& k9Lucida Sans Unicode5Mangal5& >[`)Tahoma" hA'A' ) )! 42 P &Universidade de So PauloBarbara Lisana PontesOh+'0  8 D P \hpxUniversidade de So PauloBarbaraNormalLisana Pontes2Microsoft Office Word@F#@@PR@PR՜.+,D՜.+,H hp|  ) ' Universidade de So Paulo Ttulo 8@ _PID_HLINKSAf| /http://www.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi v)http://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_(filme) b1Phttp://houdelier.com/album_parlendas_brasileiras/albumparlendasbrasileiras.html n1<http://www.smartkids.com.br/jogos-%20educativos/ditado.html   !"#$%&'()*+,./012346789:;<?Root Entry Fw.RAData 1TableWordDocument.,SummaryInformation(-DocumentSummaryInformation85CompObju  F#Documento do Microsoft Office Word MSWordDocWord.Document.89q