CQEP do Agrupamento de Escolas n.º 1 de Gondomar



Agrupamento de Escolas nº 1 de Gondomar

PROJETOS/PROGRAMAS/ CLUBES/CONCURSOS (2019/2020)

Projetos

Projeto das turmas do EPE e do 1.º CEB

|Designação |Descrição |

|“Vamos Salvar o Planeta” |Projeto de articulação entre o EPE e o 1º CEB que tem como objetivos primeiros: Criar hábitos de proteção e respeito pelo meio ambiente, como um meio de preservação e sustentabilidade do|

| |Planeta e Ser um cidadão ativo, interventivo e crítico na sociedade. |

| |Com a colaboração do poder local: Juntas de Freguesia e Câmara Municipal. |

| |(Coordenador geral do projeto 1º ciclo: Cidália Tomás) |

Jardim de Infância de Atães

| |Coordenador(a) / Professores |Horário/funcionamento |

|Grupo 1 | |Ao longo do ano |

| |Clara Fernandes | |

|Grupo 2 | |Ao longo do ano |

| |Fátima Pereira | |

Jardim de Infância de Gens

| |Coordenador(a) / Professores |Horário/funcionamento |

|Grupo 1 | |Ao longo do ano |

| |Nicola Oliveira | |

Jardim de Infância de Jancido

| |Coordenador(a) / Professores |Horário/funcionamento |

|Grupo 1 | |Ao longo do ano |

| |Goreti Rosas | |

|Grupo 2 | |Ao longo do ano |

| |Fátima Mendes | |

Jardim de Infância do Outeiro

| |Coordenador(a) / Professores |Horário/funcionamento |

|Grupo 1 | |Ao longo do ano |

| |Lurdes Baptista | |

|Grupo 2 | |Ao longo do ano |

| |Ana Vaz | |

Jardim de Infância da Ribeira

| |Coordenador(a) / Professores |Horário/funcionamento |

|Grupo 1 | |Ao longo do ano |

| |Ermelinda Ramos | |

Jardim de Infância de Trás da Serra

| |Coordenador(a) / Professores |Horário/funcionamento |

|Grupo 1 | |Ao longo do ano |

| |Rosa Rocha ou  Anabela Vieira | |

Escola Básica de Atães

| |Coordenador(a) / Professores |Horário/funcionamento |

|Turma 1 | |Ao longo do ano |

| |Cidália Tomás | |

|Turma 2 | |Ao longo do ano |

| |Ana Paula Cardoso | |

|Turma 3 | |Ao longo do ano |

| |Célia Cristina Silva | |

|Turma 4 | |Ao longo do ano |

| |Cristina Santos Borges | |

Escola Básica de Gens

| |Coordenador(a) / Professores |Horário/funcionamento |

|Turma 1 | |Ao longo do ano |

| |Carla Sofia Cunha Batista | |

|Turma 2 | |Ao longo do ano |

| |Glória Anabela | |

Escola Básica de Jancido

| |Coordenador(a) / Professores |Horário/funcionamento |

|Turma 1 | |Ao longo do ano |

| |Albertina Barbosa | |

|Turma 2 | |Ao longo do ano |

| |Maria Isaura Magano | |

|Turma 3 | |Ao longo do ano |

| |Marlene Sousa | |

|Turma 4 | |Ao longo do ano |

| |Sónia Alexandra Soares | |

Escola Básica do Outeiro

| |Coordenador(a) / Professores |Horário/funcionamento |

|Turma 1 | |Ao longo do ano |

| |Cristina Vieira | |

|Turma 2 | |Ao longo do ano |

| |Carla Macedo | |

|Turma 3 | |Ao longo do ano |

| |Sónia Alexandra Pinto Ferreira | |

|Turma 4 | |Ao longo do ano |

| |Mercês Valente | |

Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa

| |Coordenador(a) / Professores |Horário/funcionamento |

|Turma 1 | |Ao longo do ano |

| |Ana Joaquina Granjo | |

|Turma 2 | |Ao longo do ano |

| |Elisabete Silva | |

|Turma 3 | |Ao longo do ano |

| |Zita Borges | |

Projetos das turmas do 2.º CEB

Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa

| | | | |

|Turmas |Designação/Descrição |Coordenador(a) |Horário/ |

| | |/ Professores |funcionamento |

|5.ºA |Por um Jovim Amigo do Ambiente |Maria Manuela Silva |3ªF |

| |Sensibilizar e desenvolver competências para uma consciência global, responsável e conhecedora do equilíbrio | |10.15 |

| |ambiental, promotora da transformação social. | | |

| |Refletir sobre os impactos negativos da poluição e identificar práticas de consumo responsável que visem a | | |

| |diminuição deste problema. | | |

|5.ºB | |Florípes Almeida |5.ªF |

| | | |10.15 |

|5.ºC | |Maria Joaquina Cruz |3.ªF |

| | | |09.15 |

|6.ºA |Como eliminar o Plástico |Alice Oliveira |2.ªF |

| | | |11.55 |

|6.ºB |Projeto Rios /Life/Invasaqua |Manuela Faria |4.ªF |

| |Levar a comunidade educativa local a adoptar um papel activo na defesa do ambiente e na redução dos impactes | |10.15 |

| |negativos de algumas ações do Homem nos ecossistemas ribeirinhos. | | |

|6.ºC |Diferentes Formas de Comunicar |Belmiro Silva |5.ªF |

| |Reconhecer linguagens e códigos de comunicação; aprender a expressar ideias e sentimentos, a escutar os outros e a | |11.00 |

| |sentir empatia; tomar consciência do papel dos media na informação sobre o mundo atual; refletir sobre a evolução | | |

| |tecnológica dos media; saber identificar diferentes tipos de media; conhecer as diferentes linguagens dos media | | |

| |(verbal/oral, icónica ou da imagem); aprender a fazer um uso seguro da internet distinguindo entre “boa” e “má” | | |

| |informação. | | |

|6.ºD |Os Animais Abandonados |Emílio Ferreira |3.ªF |

| |Compreender a importância das instituições que acolhem os animais abandonados. | |15.25 |

| |Adquirir competências de pesquisa e de seleção de informação no uso das TIC; Aumentar os conhecimentos sobre os | | |

| |animais abandonados. | | |

| |Reconhecer a importância do MURAL como um meio de comunicação de uma comunidade. | | |

Projetos das turmas do 3.º CEB

Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa

| | | | |

|Turmas |Designação/Descrição |Coordenador(a) |Horário/ |

| | |/ Professores |funcionamento |

|7.ºA |Realização de um jogo, tendo por base um desafio e um peddy paper com questões das várias disciplinas (relacionadas|Anabela Peixoto |4.ªF |

| |com Desenvolvimento Sustentável), uma etapa com atividade desportiva e utilização do telemóvel com recurso a | |11.00 |

| |qRcodes, que cada grupo terá de responder para resolver o desafio proposto e atingir o último nível do jogo. | | |

| |Recolha de materiais reciclados. | | |

| |Construção de peça/peças decorativas com materiais reciclados. | | |

| |Visita de estudo ao pavilhão da água. | | |

| |Construção de projetos tridimensionais de peixes marinhos com recurso a materiais reutilizáveis. | | |

| |Criar um cenário com fundo do mar no átrio da escola. | | |

|7.ºB |Água Útil |Nelson Honório |4.ªF |

| |Incentivar boas práticas ecológicas entre os mais novos, nomeadamente na aprendizagem da valorização de resíduos | |10.15 |

| |orgânicos (restos de comida da cantina e bufete) e na sua transformação em composto de grande qualidade. | | |

| |Aprender a efetuar a compostagem dos resíduos orgânicos da Escola (cantina, bufetes, outros). | | |

| |Assumir o Compromisso de efetuar a compostagem durante três anos letivos consecutivos. | | |

| |Criar composto importante para algumas áreas agrícolas. | | |

|7.ºC |Jardim Pop Up |Fátima Pedrosa |6.ªF |

| |Plantação de árvores que serão apadrinhadas pelas várias turmas, na escola ou em zonas a necessitar de florestação,| |09.15 |

| |perto da escola. | | |

| |Visita ao pavilhão da água: alerta para a escassez de água e como preservá-la. | | |

| |Elaboração de floreiras e rega com materiais recicláveis. | | |

| |Delimitação de um percurso para atividades lúdicas para os tempos livres dos alunos dos vários ciclos. | | |

| |Construção de um túnel com garrafas PET, com mensagens de alerta em várias línguas. | | |

| |Construção de ninhos e refúgios para as aves. | | |

| |Referenciação das várias espécies arbóreas existentes na escola (autóctones a verde e não autóctones a vermelho, | | |

| |por ex.) | | |

| |Visita ao horto municipal para melhor conhecimento da flora. | | |

| |Pedipapper no final do ano letivo. Cada disciplina faz questões relativas ao trabalho efetuado pelos alunos. | | |

| |Jardim pop-up com floreiras, espaço de aromáticas, percurso lúdico e túnel de alerta. | | |

|8.ºA |Construção de peça/peças decorativas com materiais usados. |Maria de Fátima Moura |2.ª F |

| |Apresentação à comunidade utilizando as TIC, aplicações no telemóvel e realização de uma exposição. | |16.10 |

|8.ºB |Montagem de uma “bicicleta” para produzir energia para carregamento de telemóveis. |Maria de Fátima Moura |2.ªF |

| |Monitorização da energia produzida/poupada. | |14.25 |

| |Apresentação à comunidade através das TIC da “bicicleta” inovadora. | | |

|8.ºC |Elaboração de um livro |Pompeia Castro |3.ªF |

| | | |16.10 |

Escola Secundária de Gondomar

| | | | |

|Turmas |Designação/Descrição |Coordenador(a) |Horário/ funcionamento |

| | |/ Professores | |

| |Adaptação da peça “Leandro, Rei da Helíria” |Nascimento Miranda |3.ªF |

|7.º1 |Leitura criativa da peça de teatro, “Leandro, rei da Helíria”. | |14.20 |

| |Pesquisas no âmbito de temáticas relacionadas com os Media e Sustentabilidade. | | |

| |Recolha de materiais reutilizáveis. | | |

| |Apresentação da adaptação da peça de teatro “Leandro o rei da Helíria”. | | |

| |Ida ao teatro para visualizar a peça: “Leandro, rei da Helíria”. | | |

| |Exposição dos trabalhos produzidos. | | |

| | |Rosa Fonseca |3.ª F |

|7.º2 | | |14.20 |

| | |Madalena Paiva |3.ªF |

|7.º3 | | |15.20 |

|8.º1 |Realização de uma palestra mediada pelos agentes da PSP (Escola Segura). |Rosa Fonseca |3.ªF |

| |Visita à RTP e Museu da Imprensa. | |14.20 |

| |Visita ao Museu dos Transportes e da Comunicação. | | |

| |Trabalhos de grupo para desenvolvimento dos temas. | | |

| |Apresentação dos trabalhos de grupo à comunidade escolar. | | |

|8.º2 |Enciclomédia |Etelvina Pereira |3.ªf |

| |Realização de uma palestra mediada pelos agentes da PSP (Escola Segura) | |12.35 |

| |Divulgação à comunidade escolar de dias ligados aos Media: exposição de trabalhos e Vídeo. | | |

| |Blogue (continuação do ano anterior) | | |

|8.º3 |Realização de uma palestra mediada pelos agentes da PSP (Escola Segura). |Lília Costa |3.ªf |

| |Visita à RTP e Museu da Imprensa. | |16.05 |

| |Visita ao Museu dos Transportes e da Comunicação. | | |

| |Trabalhos de grupo para desenvolvimento dos temas. | | |

| |Apresentação dos trabalhos de grupo à comunidade escolar. | | |

Projetos das turmas do ensino secundário

Escola Secundária de Gondomar

| | | | |

|Turmas |Designação/Descrição |Coordenador(a) |Horário/ funcionamento |

| | |/ Professores | |

|10.º1 |Divulgação de ciência através dos media e a sua importância na promoção da cultura científica dos alunos. |Alexandre Fernandes |2F |

| | | |11.50 |

|10.º2 | |Isabel França |4F |

| |Porque não há Planeta B… O que fazer? | |16.05 |

|10.º3 | |Carmen Montalvão |6F |

| | | |14.20 |

|10.º4 | |Ivone Rebelo |4F |

| | | |14.20 |

|10.º5 | |Helena Cardoso |3F |

| | | |14.20 |

|10.º6 | |Maria João Gomes |5F |

| | | |16.05 |

|10.º7 |“Os Media” com o enfoque no desenvolvimento sustentável |Maria João Leite |5F |

| | | |14.20 |

|10.º8 |Gondo Fin – 3.ª Temporada |Fernanda Santos |3F |

| | | |14.20 |

|10.º9 |O Desenvolvimento e Gestão sustentável dos Recursos Naturais Hídricos e do Subsolo -  uma abordagem mediática”. |Eduardo Naia |5F |

| | | |14.20 |

|10.º10 | |Cecília Silva |6F |

| |Viagem aos Media do Século XXI | |14.20 |

|10.11 | |Luísa Castro |5F |

| |Campanha de sensibilização para um ambiente sustentável: da nossa casa à casa de todos! | |14.20 |

|10.12 | |Teresa Fonseca |Ao longo do ano |

| |Galeria Virtual | | |

|10.º13 |Conhecer Gondomar: conhecer a região onde vivem, despertar o interesse pela sua região, conhecer e compreender |Fátima Ribeiro |Ao longo do ano |

| |caraterísticas da região onde vivem, reconhecer a sua região como um lugar de interesse histórico, paisagístico e | | |

| |social, compreender o valor das tradições, dinamizar atividades que promovam o desenvolvimento da região e crescer | | |

| |em cidadania. | | |

|10.º14 |Documentário Ambiental |António Sérgio |Ao longo do ano |

|10.º15 |Importância dos media na divulgação de notícias relativas ao uso indevido de medicamentos/substâncias químicas. |Cristina Queirós |Ao longo do ano |

|11.º1 | |Luís Costa |5F |

| |Não tem PCT | |14.20 |

|11.º2 |Investigação do modo de recuperação ambiental de minas de carvão desativadas  - continuação do projeto “O Impacte |Vitória Pinto |6F |

| |das Minas – Passado Presente e Futuro”. | |14.20 |

|11.º3 |O papel dos media na divulgação e comunicação da Ciência |Carla Mateus |3F |

| | | |16.05 |

|11.º4 |Bioética da sustentabilidade – utilização dos recursos energéticos disponíveis. |Maria João Duarte |6F |

| | | |14.20 |

|11.º5 |O impacto das minas no passado, presente e futuro de uma região. |Paula Salvador |6F |

| | | |16.05 |

|11.º6 |O impacto das minas – passado, presente e futuro. |Susete Gonçalves |2F |

| | | |14.20 |

|11.º7 |Go Global –A globalização é o futuro. |Orlanda Esteves |5F |

| | | |14.20 |

|11.º8 |Viagem ao Porto Romântico. |Isabel Morais |5F |

| | | |17.00 |

|11.º9 |Porto Liberal e Romântico |Conceição Pereira |2F |

| | | |14.20 |

|11.º10 |Prossegue a Viagem: “Do Porto Medieval ao Porto Moderno” |Ana Paula Silva |3F |

| | | |08.25 |

|11.º11 |Viagem ao Mundo dos Media | |3F |

| | |Luísa Meireles |14.20 |

|11.º12 |Viagem no Património Natural e Industrial |Nuno Correia |Ao longo do ano |

|11.º13 |Media e Cidadania Digital – Estamos a Agir (Geração Z). |Joana Cancela |Ao longo do ano |

|11.º14 |Sustentabilidade e Imagem: os media como meio de informação e influência na educação ambiental |Célia Machado |Ao longo do ano |

|11.º15 |Plástico: passado, presente e futuro |Helena Alves |Ao longo do ano |

|11.º16 |Nós os Media |Franquelim Oliveira |Ao longo do ano |

|11.º17 |O Douro: Fonte de Vida a preservar – como promover a sustentabilidade no rio Douro |Américo Silva |6F |

| | | |14.20 |

| | | | |

| | | | |

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Projetos do AGE1

| | |Coordenador(a) |Horário/ funcionamento |

|Designação |Descrição |/ Professores | |

|10 minutos a ler |O projeto consiste na leitura de um livro do interesse dos alunos durante quinze minutos iniciais ou finais da aula|Glória Varão |Ao longo |

|[pic] |das disciplinas que aderirem ao projeto, inclusive na de Português. Tem como objetivos desenvolver competências nos|(BE-CRE) |do ano |

| |domínios da leitura, da escrita e da oralidade; promover hábitos de leitura; combater a iliteracia; desenvolver | | |

| |aprendizagens significativas, nomeadamente no âmbito da cidadania. | | |

|Laboratório deInov@ção e Desenvolvimento de|Este projeto laboratorial tem no seu ADN o apoio e o incentivo de alunos e de professores da escola e/ou do |Fernando Silveira |Ao longo |

|Projetos |agrupamento parao desenvolvimento de projetos, com forte carater interdisciplinar onde seja romovida educação para | |do ano |

| |o empreendedorismo. As aprendizagens são baseadas em problemas, estimulando a criatividade dos alunos, | | |

|[pic] |permitindo-lhes desenvolver a capacidade investigativa e o raciocínio para a resolução de problemas. Como | | |

| |finalidade pretende-se preparar os alunos para a participação em concursos de inovação e empreendedorismo, com o | | |

| |apoio de várias parcerias já estabelecidas com diferentes instituições. | | |

| |O Labi9 integra a rede de Clubes Ciência Viva na Escola e, nesse sentido, promoverá a) a organização de | | |

| |workshops/ações de capacitação e de palestras temáticas dirigidas a alunos e professores; b) dinamização de saídas | | |

| |de campo; c) dinamização de atividades prático-laboratoriais para alunos do 1º ciclo do ensino básico, inseridas | | |

| |no currículo de estudo do meio; d) preparação de shows de Química e de Física; e) desenvolvimento de atividades | | |

| |experimentais e oficinais – Dotys (Do ityourself), com os alunos do 3º ciclo e do secundário; f) produção | | |

| |multimédia bilingue, a partir da recolha de som e de imagem das atividades dinamizadas, para divulgação num canal | | |

| |no youtube e em redes sociais; g) dinamização de atividades experimentais em Língua Inglesa; h) desenho e impressão| | |

| |3D; i) leitura de contos com ciência; k) formação em programação de arduino. | | |

|Laboratório Aberto |O projeto abre o laboratório para aprendizagem da Ciência comtemplando o currículo e desenvolvendo competências |Manuela Marques |Ao longo |

|[pic] |inerentes ao trabalho experimental. Recorrendo a uma metodologia de ensino e aprendizagem ativa os alunos | |do ano |

| |pesquisam, exploram protocolos, implementam, observam e concluem. O professor orienta as atividades experimentais e| | |

| |promove a metodologia científica. | | |

| |O projeto tem sido avaliado pelos alunos de forma dinâmica ao longo de todo ano e contribuído para a motivar e | | |

| |implementar o ensino da Ciência de forma criativa e dinâmica. | | |

|“Life Invasaqua” |O projeto visa abordar o problema das espécies exóticas aquáticas da Península Ibérica, dado que são um dos |Manuela Faria |4F |

|[pic] |principais causadores da perda da biodiversidade. O projeto consiste na identificação das espécies invasoras dos |Nuno Correia |15.25 |

| |principais rios de Gondomar: Douro, Sousa e Ferreira. Este projeto envolve alunos do 6.º, 9.º e 11.º anos. | | |

|10afios |Este projeto visa reforçar as aprendizagens matemáticas, particularmente no domínio raciocinar/criar (cálculo e |Célia Silva |Ao longo |

| |resolução de problemas). OBJETIVOS: Perceber (ver, ler, pensar...) Matemática; Desconstruir ideias preconcebidas |(1º Ciclo) |do ano |

| |em relação à Matemática; Promover a literacia matemática; Desenvolver competências de estratégias e de cálculo; | | |

| |Consolidar as aprendizagens do 1º ciclo fazendo a ponte para o 2º ciclo. Público alvo: 3º e 4º anos de | | |

| |escolaridade. | | |

|“Blog 1.ºCiclo” |Este blog é dinamizado no âmbito da Oferta Complementar “Media”. Pretende divulgar as atividades realizadas, |Mónica Oliveira |Ao longo |

| |disponibilizar recursos didáticos pertinentes e promover competências digitais. |(1º Ciclo) |do ano |

|Projeto Rios |Adoção de um troço do rio Ferreira. Duas saídas de campo para recolha de dados: análise da água, recolha de |Manuela Faria |4F |

| |macroinvertebrados, análise do meio ambiente; pretende-se uma sensibilização dos alunos para questões ambientais, | |15.25 |

| |nomeadamente, a proteção da água na natureza. | | |

|EQAVET |Sistema de qualidade e melhoria contínua do ensino profissional. |Manuela Coutinho |Ao longo |

| | | |do ano |

| | | | |

|Página web/ Moodle |Manutenção das duas plataformas. |Carla Cruz |Ao longo |

| | | |do ano |

| | | | |

|Aprender com os |Pretende-se dar ênfase a uma Escola cada vez mais Inclusiva e Integradora, promotora de melhores aprendizagens e |Docentes do 1.º CEB |Ao longo |

|Grandes é giro |facilitadora na diversidade de oportunidades, com vista ao maior sucesso educativo dos alunos do nosso Agrupamento.| |do ano |

| |Umas das iniciativas para a sua consecução, previstas para os alunos do 4º ano, centra-se nas visitas à EBJFS | | |

| |(Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa) que ocorrerão ao longo do ano letivo, onde estes alunos terão a | | |

| |oportunidade de realizar atividades organizadas, no âmbito das diferentes temáticas que estão a abordar nas suas | | |

| |aulas. Trata-se de diversificar a abordagem de temas e/ou conteúdos e, em simultâneo, facilitar a | | |

| |integração/perceção dos alunos daquele nível de ensino, na cultura da nossa escola. | | |

|Espaço + |O projeto Espaço + surgiu da necessidade de o Agrupamento de Escolas n.º1 de Gondomar proporcionar condições para |Docentes de Português |Ao longo |

| |que todos os alunos possam efetuar aprendizagens e consolidar saberes nas disciplinas de Português e de Matemática |e de Matemática |do ano |

| |no 3.º CEB, iniciando-se no ano letivo 2019/2020 nas turmas do sétimo, alargando-se aos 8.º e 9.º anos nos anos | | |

| |letivos de 2020/20121 e 2021/2022, respetivamente. | | |

| |Com este projeto, interessará qualificar o sucesso dos alunos, dando novas dimensões e horizontes de | | |

| |sustentabilidade e permitindo um apoio mais personalizado nas disciplinas de Português e de Matemática. Com este | | |

| |projeto, promover-se-á o respeito por diferentes ritmos de aprendizagem, revelando-se uma estratégia de sucesso | | |

| |académico. | | |

|Rede Escolas |Este projeto pretende apresentar a UNESCO e as suas iniciativas nos diferentes lugares do mundo. Para isso, criámos|Ana Isabel Rego |Ao longo do ano |

|da UNESCO |um plano de ação intitulado "A Conquista da Distância", no qual nos propomos experienciar uma "viagem" pelos | | |

| |diferentes países onde a Unesco intervém. Com este plano pretendemos chamar a atenção para os problemas atuais que | | |

| |desafiam a condição humana, debatendo as implicações na vida das gentes desses países e sugerindo possíveis | | |

| |medidas. | | |

| |Pretende-se desenvolver o pensamento crítico e o espírito de iniciativa dos alunos para resolver os problemas que | | |

| |devastam o planeta, promovendo eventos como exposições temáticas, workshops, reuniões com estudantes, em parceria | | |

| |com vários setores da comunidade. | | |

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|Projetos do Ministério da Educação |

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|Designação |

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|Descrição |

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|Coordenador(a) |

|/ Professores |

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|Horário |

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|Projeto Gerar Saúde |

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|[pic] |

|O projeto desenvolve-se no âmbito do Programa Nacional da Educação para a Saúde e pretende-se promover a literacia em saúde em diferentes áreas: Saúde Mental e Prevenção da Violência; Educação Alimentar e Atividade Física; |

|Comportamentos Aditivos e Dependências; Afetos e Educação para a Sexualidade, dotando os jovens de conhecimentos, atitudes e valores de forma a tomarem opções de vida saudáveis/prevenindo comportamentos de risco. |

|Rita Torres |

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|SeguraNet |

|É um projeto apresentado pela Direção-Geral da Educação e tem como missão promover, na comunidade educativa, a navegação segura, crítica e esclarecida na Internet e dos dispositivos móveis. A sua ação passa pela formação de |

|professores, pela disponibilização de conteúdos e de recursos educativos digitais, pela dinamização de sessões de sensibilizações, pela dinamização das iniciativas: Desafios SeguraNet, Líderes Digitais e Semana da Internet |

|Mais Segura. |

| |

|Joana Cancela |

|Ao longo |

|do ano |

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|“Conta-me uma história…Ler com os amigos ainda é melhor” |

|O Projeto de Leitura “Conta-me uma história…Ler com os amigos ainda é melhor!” tem como objetivos os seguintes: ler para apreciar textos variados, expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto literário,|

|partilhar experiências de leitura autónoma. Pretende-se que os alunos desenvolvam conhecimentos/capacidades no âmbito da literacia da leitura. |

|BE-CRE |

|Ao longo |

|do ano |

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|Projetos de outras instituições |

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|Designação |

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|Descrição |

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|Coordenador(a) |

|/ Professores |

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|Horário |

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|Junior Achievement |

|A Junior Achievement Portugal é uma organização sem fins lucrativos que “desenvolve o empreendedorismo, gosto pelo risco, criatividade, responsabilidade, iniciativa e inovação através de programas adaptados a cada ciclo de |

|ensino de forma a encorajar e apoiar os alunos a aplicarem as suas capacidades e a explorarem o seu talento, promovendo, igualmente, o aumento quantitativo e qualitativo de iniciativas empresariais.  |

|Filomena Martins |

|11.14 |

| |

|Ao longo |

|do ano |

| |

|“De A a Z, Ler mais |

|Ler Melhor” |

|[pic] |

|Projeto em parceria com a Fundação Francisco Manuel dos Santos e a Universidade do Minho destinado a alunos dos 1.º e 2.º anos de escolaridade que apresentam um défice na proficiência da leitura e da escrita. |

|Elisabete Silva |

|1ºciclo |

|Ao longo |

|do ano |

| |

|Cores de Resende |

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|Dinamização de várias atividades de animação e oficinas de cor no Lugar do Desenho destinadas a crianças e alunos dos Jardins de Infância e de uma escola do 1º ciclo do agrupamento. |

|BE-CRE |

|Ao longo |

|do ano |

| |

|Ajudaris |

|[pic] |

|1. Projeto “Arriscar” – Projeto “ARiscar” – Desafia jovens do secundário a realizar ilustrações através da reflexão sobre temas atuais. Este é um projeto aberto à participação de todos os alunos inscritos no 3.º ciclo |

|(7.º/8.º/9.º) e secundário (10.º/11.º/12.º), que frequentem escolas públicas, privadas e escolas profissionais acreditadas em qualquer modalidade. |

|2. Projeto “Canta-me Histórias” – é aberto à participação de todos os jovens que frequentem escolas públicas e privadas.  O concurso consiste na escrita e envio de uma canção original, que envolva conteúdos constantes nas |

|metas curriculares de Português. |

|Isabel Morais |

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|Ao longo |

|do ano |

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|Todas as Cores do Mar |

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|Objetivo deste projeto, ainda é o de sensibilizar a comunidade educativa e local para o problema ambiental do lixo plástico, conhecer o oceano de um modo estruturado e interdisciplinar, sensibilizar os alunos para a |

|diversidade dos peixes marítimos e para o modo como as suas características estão relacionadas com o seu habitat, sensibilizar a comunidade sobre a problemática do plástico nos oceanos e fornecer-lhes ferramentas para |

|conseguirem minimizar o seu impacto a este nível, através da alteração de comportamentos, contribuir para elevar a literacia dos oceanos, promovendo o conhecimento dos oceanos e a vontade de contribuir para a sua |

|conservação. |

|Florbela Ferreira |

|Ao longo |

|do ano |

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|Visitações |

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|Florbela Ferreira |

|Ao longo |

|do ano |

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|Devolver à Terra |

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|A iniciativa “DEVOLVER À TERRA” tem como objetivo incentivar boas-práticas ecológicas entre os mais novos, nomeadamente na aprendizagem da valorização de resíduos orgânicos (restos de comida das cantinas) e na sua |

|transformação em composto de grande qualidade. Após compreenderem o processo da compostagem, os alunos poderão verificar como resíduos, sem valor aparente, podem ser muito úteis para fertilizar os jardins e hortas escolares,|

|desviando assim toneladas de resíduos dos nossos aterros e poupando toneladas de emissões de CO2 dos camiões de lixo que deixarão e recolher este “desperdício”. |

|Alice Figueiredo |

|Ao longo |

|do ano |

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|Direitos Humanos |

|da Criança |

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|O projeto visa promover a não discriminação de todas as crianças em todas as circunstâncias, em qualquer momento, em qualquer parte do mundo; sensibilizar para o direito à sobrevivência e ao desenvolvimento; e promover o |

|respeito pela opinião da criança. |

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|Rosa Fonseca |

|Ao longo |

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|do ano |

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|H2Out – Pavilhão da Água sobre rodas |

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|O Pavilhão da Água iniciou este projeto com o fito de levar os laboratórios realizados dentro do Pavilhão para as escolas, empresas e instituições. Esta iniciativa aposta numa nova área de intervenção, levando até às escolas|

|os Laboratórios Hands-on, oficinas que permitem aos grupos a realização de sessões experimentais semelhantes às realizadas num laboratório de investigação científica. Acompanhados por técnicos, vão ser convidados a |

|participar nas experiências dando início a uma fantástica aventura pelo mundo da ciência. |

|Mercês |

|Janeiro |

|de 2020 |

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|Programas do AEG1 e do ME |

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|Designação |

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|Descrição |

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|Coordenador(a) |

|/ Professores |

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|Horário |

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|“A Europa vai à escola” |

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|A Europa vai à Escola é uma atividade gratuita do EuropeDirect que promove sessões nas escolas sobre a História e Instituições europeias. Os alunos aprofundam alguns conhecimentos sobre a criação da União Europeia e os seus |

|objetivos.  |

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|Orlanda Esteves |

|Ao longo |

|do ano |

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|Eco-Escolas |

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|É um programa educativo internacional promovido pela Fundação para a Educação Ambiental que pretende encorajar o desenvolvimento de atividades, visando a melhoria do desempenho ambiental das escolas, contribuindo para a |

|alteração de comportamentos e do impacto das preocupações ambientais nas diferentes gerações, reconhecendo e premiando o trabalho por elas desenvolvido. Visa, ainda, criar hábitos de participação e de cidadania, tendo como |

|objetivo principal encontrar soluções que permitam melhorar a qualidade de vida na escola e na comunidade. |

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|Nuno Correia |

|Gracinda Costa |

|Marlene Sousa |

|(1ºCEB) |

|Ao longo |

|do ano |

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|European Vocation |

|Skills Week 2019 |

|[pic] |

|Organizar uma atividade ou evento da European Vocational Skills Week é uma excelente forma de aumentar a consciencialização sobre o seu trabalho no mundo real e o ensino profissional. |

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|Maria João Mesquita |

|14 a 18 de outubro |

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|Erasmus + |

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|Erasmus+ é o programa da União Europeia (UE) nos domínios da educação, formação, juventude e desporto. Estes setores podem dar uma contribuição importante para ajudar a enfrentar as mudanças socioeconómicas e os principais |

|desafios que a Europa terá de enfrentar até ao final da década, assim como apoiar a execução da estratégia Europa 2020 para o crescimento, o emprego, a justiça social e a inclusão. |

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|Ana Paula Neves |

|Eduardo Naia |

|Teresa Cameira |

|Ao longo do ano |

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|Programa Erasmus + |

|“Preventing stress in teaching profession – stress free teachers” |

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|O objetivo do projeto é disponibilizar ferramentas que auxiliem a classe docente na prevenção e tratamento do stress causado pela sua atividade profissional. |

|Participam neste projeto Portugal, Bósnia, Lituânia, Turquia e Eslovénia. |

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|Programa Erasmus + |

|“Pride of Place” |

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|O projeto “Pride of Place” visa desenvolver um programa educativo atualizado e sustentável para o ensino secundário nas zonas rurais da Europa. Pretende sensibilizar para a importância do desenvolvimento do Pride of Place e |

|oferecer um currículo já testado. Além disso, o projeto visa desenvolver um currículo paralelo para professores que apoiará e aumentará as competências dos alunos no século XXI. São participantes do projeto 2 universidades |

|(Itália e Turquia), 2 organizações não governamentais (Holanda e Irlanda) e 2 escolas públicas (Itália e Portugal) |

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|Hour of Code |

|[pic] |

|A Hora do Código começou como uma introdução à ciência da computação de forma a desmistificar a programação e mostrar que qualquer pessoa pode aprender os fundamentos básicos e ampliar a participação nesta ciência. Desde |

|então ela tornou-se um esforço global para celebrar a ciência da computação, começando com atividades de programação com 1 hora de duração. Esta campanha popular é apoiada por mais de 400 parceiros e 200 mil educadores no |

|mundo todo. |

|Joana Cancela |

|9 a 15 |

|de Dezembro |

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|Escolas Digitais |

|[pic] |

|O projeto “Escolas Digitais” é uma iniciativa do NUCLIO – Núcleo Interactivo de Astronomia que visa trazer para os países de língua portuguesa o processo de certificação e reconhecimento das escolas que se distinguem pela |

|utilização das novas tecnologias como ferramenta para um ensino inovador. |

|Rui Mesquita |

|Ao longo |

|do ano |

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|Rede ObLID |

|[pic] |

|A Rede de Investigação e Intervenção para a Literacia e a Inclusão Digital (Rede ObLID) agrega uma comunidade de agentes coletivos e individuais e está vocacionada para a Investigação e a Intervenção no domínio da Cidadania |

|e Participação Digital. Sediada na Universidade Aberta-LE@D, a Rede ObLID é também dinamizada por investigadores da Universidade de Deusto (Espanha) e conta com a participação de Municípios, Comunidades Intermunicipais, |

|Associações, ONG´s, e outras organizações que intervêm neste campo. A Rede ObLID é também membro da Rede Tic e Sociedade. |

|Rui Mesquita |

|Ao longo |

|do ano |

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|Apps for Good |

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|[pic] |

|O Apps for Good é um programa educativo tecnológico que tem como objetivo o desenvolvimento de soluções tecnológicas pelos alunos e professores, durante o ano letivo, especificamente orientadas para os 17 Objetivos de |

|Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas, de acordo com uma metodologia de projeto inovadora. |

|Ana Paula Sousa |

|Teresa Fonseca |

|Ao longo |

|do ano |

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|eTwinning |

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|O eTwinning é uma ação do Programa Erasmus + da União Europeia. Tem como objetivo principal criar redes de trabalho colaborativo entre as escolas europeias, através do desenvolvimento de projetos comuns. O projeto propõe-se |

|sensibilizar os alunos para a relação existente entre exploração de recursos naturais e alterações climáticas e o aumento de desigualdades sociais e económicas, colocando-os no centro da aprendizagem. |

|Joaquim Silva |

|Alunos do 10.12 |

|De novembro |

|a Abril |

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Clubes

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|Designação |Descrição |Coordenador(a) |Horário |

| | |/ Professores | |

|Atelier de Artes Visuais |O Atelier de Artes Visuais desenvolve a sua atividade de forma contínua desde a década de 90 do século XX. Liderado|Florentina Gonçalves |5F |

| |pelos professores do grupo de Educação Visual/Artes Visuais tem centrado as suas atividades no domínio das Artes | |13.35/14.20 |

| |Visuais, contribuindo para o desenvolvimento da educação artística dos alunos e a melhoria da qualidade estética da| |6F |

| |Escola. | |10.10/11.50 |

|Clube Europeu |O Clube Europeu é um centro dinamizador de atividades no âmbito da educação europeia. O Clube é composto por |Etelvira Figueiredo |4F |

|[pic] |professores e alunos que desenvolvem um conjunto de atividades com o objetivo de alargar os conhecimentos sobre a | |16.05/16.50 |

| |Europa e a União Europeia, promover o respeito pelas outras culturas, o desenvolvimento da cidadania e pertença | | |

| |Europeia, desenvolvendo ao mesmo tempo competências sociais, pessoais e linguísticas. | | |

| | | | |

|Teatro |O clube de teatro visa contribuir para a aquisição de competências nos domínios pertencentes à expressão dramática,|Albina Dinis |5F |

| |ao nível da emanação do discurso (dicção, intensidade fónica, curva tonal, reformulação e rapidez de pensamento, | |17.00 |

|[pic] |etc.), de competências de leitura e de memorização textual. Pretende, ainda, contribuir de forma positiva para a | | |

| |socialização dos seus intervenientes e ser um clube onde os alunos possam estimular a sua criatividade, pondo-a ao | | |

| |serviço da restante comunidade escolar, através de apresentações públicas de peças de teatro e de dramatizações. | | |

|Robótica |O clube de robótica da ESG funciona na escola sede nas oficinas de eletricidade e eletrónica. Está aberto a todos|Eugénio Cardoso | |

| |os professores, funcionários, alunos e encarregados de educação do nosso agrupamento. Promove a construção de robôs| | |

| |e a participação em às competições: segue linha, obtáculos, dança de robôs, corrida de robôs, de entre muitas | | |

| |outras atividades realizadas com o robo da Lego. | | |

|Desporto Escolar |É um projeto que visa especificamente a promoção da saúde e condição física, a aquisição de hábitos e condutas | |2F |

| |motoras e o entendimento do desporto como fator de cultura, estimulando sentimentos de solidariedade, cooperação e |Armando Silva |(11.50/13.35/15.25) |

| |autonomia e criatividade. | |3F |

| | | |(10.10/13.35/14.20/16.10/18.30) |

| | | |4F |

| | | |13-35/(17.00) |

| | | |5F |

| | | |(14.20/18.30) |

| | | |6F |

| | | |(13.35/16.05) |

|Clube de Ciência Viva | |Fernando Silveira | |

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|Jornal Escolar |O Clube de Jornalismo pretende ser um espaço onde se espreitam os acontecimentos do quotidiano nos diferentes |Ana Cardoso |3F |

|[pic] |suportes atualmente disponíveis. A notícia não existe sem o facto, mas também não surge sem os profissionais que a |Isabel Morais |16.05 e 17.00 |

| |difundem. Neste clube, pretende-se sensibilizar os alunos para a importância dos media e, particularmente, da | | |

| |imprensa. | | |

|Dança |O Clube de Dança foi formado por um grupo de alunos, destinado aos alunos que gostam e queiram dançar. O seu nome é|Bárbara Feio |4F e 5F |

|[pic] |Danceflix e o aluno impulsionador é o Ricardo do 10°10. |Ricardo Martins |14.00 |

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Concursos

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|Designação |Descrição |Coordenador(a) |Data de realização |

| | |/ Professores | |

|Concurso Nacional de Leitura |O objetivo central do Concurso Nacional de Leitura é estimular o gosto e os hábitos de leitura e melhorar a |João Carlos Brito |Ao longo |

| |compreensão leitora. A iniciativa tem como destinatários alunos dos 1.º,2.º, 3.º ciclos do ensino básico e alunos |(BE_CRE) |do ano |

| |do ensino secundário. | | |

| |Cabe ao Plano Nacional de Leitura 2027 (PNL2027) a iniciativa e o desenvolvimento do CNL, ao longo de quatro fases | | |

| |consecutivas: | | |

| |Fase Escolar, Fase Municipal, Fase Intermunicipal e Fase Nacional  | | |

|Olimpíadas da Língua Portuguesa |É uma iniciativa que visa incentivar o bom uso da língua portuguesa pelos alunos do 3.º Ciclo do Ensino Básico |Maria José Peixoto |Ao longo |

| |(escalão A) e do Ensino Secundário (escalão B), aumentando o seu interesse pelo conhecimento da norma-padrão do | |do ano |

| |Português Europeu e estimulando o espírito de rigor e de excelência. | | |

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|Concurso “"Valores de Abril, Valores da |Concurso dinamizado pela CMG e pelo AEG1 que tem como objetivos desenvolver nos jovens valores de democracia e de |Ana Catarino |Ao longo |

|Europa, Cidadania Europeia” |cidadania europeia, incentivando o desenvolvimento da criatividade e do sentido estético. |Manuela Oliveira |do ano |

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|Olimpíadas do Conhecimento |As Olimpíadas do Conhecimento da Universidade Fernando Pessoa são uma iniciativa pedagógica e lúdica, destinada a |Maria José Peixoto |Ao longo |

|[pic] |alunos de 12º ano das escolas secundárias do País, nas seguintes modalidades: Prova Escrita e Projeto. | |do ano |

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|Olimpíadas |As “Olimpíadas de Química Júnior” pretendem dinamizar o estudo e ensino da Química nas escolas básicas, despertar o|Lília Costa |Ao longo |

|da Química Junior |interesse por esta ciência, cativar vocações para carreiras científico-tecnológicas entre os alunos dos 8º e 9º | |do ano |

|[pic] |anos e, também, aproximar as escolas básicas e as universidades. | | |

|Olimpíadas |As "Olimpíadas Portuguesas de Química ", também designadas por "Olimpíadas de Química", são concursos de resolução |Vitória Pinto |Ao longo |

|da Química Mais |de problemas teóricos e práticos de química, dirigidos aos estudantes do ensino básico e secundário português e | |do ano |

|[pic] |organizados pela Sociedade Portuguesa de Química - SPQ  | | |

|Olimpíadas |As Olimpíadas Portuguesas da Geologia (OPG) são uma iniciativa da Sociedade Geológica de Portugal (SGP), dirigida |Nuno Correia |Ao longo |

|da Geologia |pela Comissão Nacional para as Olimpíadas de Geologia (CNOG). A organização das provas da Fase Regional resulta, em| |do ano |

|[pic] |cada região, da articulação entre um Centro da Rede Ciência Viva e uma Escola Secundária inscrita, onde a prova tem| | |

| |lugar. | | |

| |As OPG são dirigidas aos alunos do Ensino Secundário de todo o País, a frequentar a disciplina de Biologia e | | |

| |Geologia, do 11º ano de escolaridade. Estas olimpíadas escolares garantem o envolvimento de milhares de estudantes | | |

| |e dos seus professores numa atividade e numa dinâmica que promove e valoriza no nosso país o ensino/aprendizagem | | |

| |das Ciências da Terra, e da Geologia em particular. | | |

|PMATE |As Competições Nacionais de Ciência (CNC) constituem uma referência na história do PmatE.  |Isabel França |Ao longo |

|(Competições |Estas são um conjunto de doze competições nas áreas de matemática, biologia, geociências, física, química, | |do ano |

|Nacionais de Ciência) |português, inglês e literacia financeira. | | |

|[pic] | | | |

|Canguru Matemático | O concurso Canguru Matemático é dinamizado pela Associação, de caráter internacional, Canguru sem Fronteiras, |Sónia Ferreira |2º Período |

|[pic] |representado em Portugal pela Universidade de Coimbra, com o apoio da Sociedade Portuguesa de Matemática. Este |(1º CEB) | |

| |concurso pretende estimular e motivar os alunos para a Matemática, de modo particular, a resolução de problemas e o| | |

| |cálculo. | | |

|Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos |O campeonato nacional de jogos matemáticos pretende motivar os alunos para a Matemática, exponenciando o gosto pela|Sónia Ferreira |3º Período |

|[pic] |disciplina e as suas competências. |(1º CEB) | |

|Tecla |O Torneio Estudantil de Computação multiLinguagem de Aveiro (TECLA) é um torneio promovido e organizado pela Escola|Maria João Mesquita | |

|[pic] |Superior de Tecnologia e Gestão de Águeda (ESTGA) da Universidade de Aveiro.Tem como objetivo sensibilizar os | | |

| |alunos para a área da programação de computadores e constituir um ponto de encontro para alunos e professores | | |

| |interessados no tema.   | | |

|PAPTICe |O Concurso Nacional PAPTICe é uma iniciativa promovida pela Associação Nacional de Professores de Informática |Maria João Mesquita | |

|[pic] |(ANPRI), com apoio de vários parceiros, que tem por objetivo reconhecer o trabalho desenvolvido no ensino | | |

| |profissional, valorizando a excelência, inovação, criatividade e empreendedorismo, evidenciados pelos/as alunos/as,| | |

| |nos seus projetos de PAP, nas áreas de Informática, Multimédia, Eletrónica e Automação.   | | |

| | | | |

|Campeonato Nacional |O Campeonato das Profissões são competições dirigidas a jovens entre os 17 e os 25 anos, que concluíram ou se |Maria João Mesquita | |

|das Profissões |encontram a frequentar um percurso de qualificação, e visam demonstrar o nível individual de competências, rigor e | | |

|[pic] |domínio de técnicas e de ferramentas para o exercício de cada profissão a concurso, através da realização de provas| | |

| |práticas de desempenho avaliadas segundo critérios exigentes e de acordo com prescrições técnicas estabelecidas | | |

| |internacionalmente por júris por compostos de peritos altamente qualificados (formadores, profissionais, | | |

| |empresários). | | |

|Vamos escrever |Com este concurso pretende-se motivar a comunidade escolar para a redação de um conto, desenvolver competências no | Glória Poças |Ao longo |

|um conto |âmbito da expressão escrita e da criatividade e partilhar ideias, experiências, sentimentos e saberes. |Luís Costa |do ano |

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|“Uma história | | | |

|com notícias dentro” | | | |

|Torneio de Leitura 7 |Este torneio tem como objetivo fomentar a motivação da leitura e a competência leitora do aluno. A BE promove esta |BE_CRE |Ao longo |

|[pic] |atividade, que tem, numa primeira instância, os alunos do 7.º ano do AEG1. |Paulo Morgado |do ano |

| | |Docentes de | |

| | |Português e Teatro | |

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